浅谈后进生闪光点的挖掘

来源:用户上传      作者: 阎春梅

　　后进生的转化工作向来被认为是班主任工作中的重点和难点，因此每个班主任都应该在转化后进生的工作中不断摸索和探求。我在二十多年的班主任工作中逐渐体会到：善于发现后进生的闪光点并及时鼓励他们的点滴进步是使后进生转化的行之有效的方法之一。
　　
　　一、捕捉闪光点培养自信心
　　
　　每个人都有他的长处和不足，而这些优缺点又不是一成不变的。后进生因为某一方面的缺陷，使他们长期被批评，被看不起，久而久之缺乏自信心，缺乏与他人竞争的勇气和兴趣，产生极度自卑的心理。而教师和家长的失望情绪又进一步强化了他的自卑心理，使他们完全放弃了对所处境遇的抗争，把自己紧紧地束缚在错误和失败这根绳索上，越勒越紧，越陷越深。但他们的身上并不缺少闪光点，而缺少的是发现闪光点的眼睛。他们的缺点是显而易见的，而其长处是隐而潜藏的。所以作为一个班主任，必须要下一番功夫，对他们的行为进行观察和分析，挖掘他们的积极因素，象园丁爱护幼苗，在沙砾中找到金子一样去珍惜他们。只要捕捉到他们的长处，就应该及时地给予肯定和正确引导，培养起他们的自尊心和自信心，而他们的那些闪光点就会燃烧起来，照亮其前进的道路。
　　我班的学生张某是个非常调皮的孩子，经常打架，不完成作业，学习成绩也很差，被许多老师视为“后进生”，屡次批评都没有效果。但是我通过观察发现他热爱劳动，并且热衷于文体活动。我找他谈话时，着重指出了他的长处，并指名他担任了班级的劳动和文体委员。适逢学校举办运动会，他组织并带领着我班的运动员，摸爬滚打，刻苦训练，为我班争得了全校总分第一名的好成绩。又如我班的女同学谢某，她是个孤僻的孩子，上课不举手发言，和同学不能和睦相处，学习成绩一直在下中等。一次班里美化教室时我发现她熟练地使用剪刀，几下就剪出了一只活灵活现的大公鸡。放学后我找她聊天，她告诉我她有很多爱好，特别擅长的是绘画和剪纸。我得知后及时地抓住她这一长处，安排她独立带领几名女同学担负起全班美化教室的任务。在这一活动中，她既展现出了自己的特长，又在全班同学中树立起了威信，任务也完成得十分出色。
　　
　　二、发现进步及时鼓励
　　
　　美国心理学家詹姆斯有句名言：人生最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。当我们捕捉到后进生的闪光点并适当地加以引导和利用，使其长处闪光后，这时他们最需要的就是及时地赞扬和鼓励。因为即使是一个小小的微笑，一句不经意的赞美，也会使后进生如沐春风，点燃起他们心中自信的明灯。他们一旦认识到自己被赏识，就会积极地与教师配合，而教师必须抓住这个时机，对他们的进步和成绩及时地给予肯定和鼓励，并适时地指出他们的不足，使他们能够在赞扬和肯定中欣赏自己，自我反省，自我发展，以争取更多方面的更大的进步。
　　再如前边所提到的两名后进生，当他们各自的闪光点被挖掘出来并取得了较大成绩后，我分别找他们谈话，结合其长处肯定了他们的成功，目的是让他们树立起自信心。接着指出了各自存在的问题，然后鼓励他们，相信自己在其他方面也同样会做得很好。其后的时间里，我密切观察他们的思想动向和举止行为，发现问题，及时指出，有了进步，大加赞扬。在升入高一年级的时候，他们都成了老师和同学喜欢的上进生，学习成绩也由原来的下中等上升到了上中等。
　　实践证明：鼓励和赞美能使白痴变天才，批评和漫骂使天才变白痴。只有善于挖掘后进生的闪光点，为他们提供施展才华的机会，使他们提高自信的勇气，才能让他们满怀信心地拥抱生活，热爱自我，积极参与，从不断的努力中品尝到成功的喜悦，感受到求知的快乐和人生的乐趣，从而使自己成为对社会有用的人。
　　
　　（作者单位：河北省涿鹿县东小庄乡郭庄学区高庙学校）

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