为有源头活水来
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一、细致观察，激活源头
《语文课程标准》指出“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因为习作是用来表达思想、与人交流的，是适应实际生活需要的一种交际工具，所以必须回归自然。生活处处皆文章，我们学生的生活不是缺少美，而是缺少发现，缺少探索的体验，缺少亲身的积累。其实生活中有许多有趣味、有意义、值得一写的东西。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活，学会思考、学会动手的能力，启迪他们的智慧，启发他们思考，搜索写作素材。我们必须经常去训练学生的观察能力，用独特的眼光去观察自然。总之，观察是写好生活素材的前提条件，创作时，必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。
观察是写好作文的关键，观察的过程就是深入大自然的过程，也是获得真知的过程。那么如何观察，观察什么呢？观察自然，我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与雅致，满怀激情地拥抱那青春燕南北，长虹溢彩，金果飘香，白雪皑皑……同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华……只要我们引领学生走进生活，观察世界。作文就不再是“无米之炊”，学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作，激情满怀，童心焕发，自鸣天籁。
二、收集素材，注重积累
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”积累是写好作文的一个重要步骤，也即要把观察之所得，体悟时所迸发出的灵感随手记录在随身带的本上，时时处处做个“有心人”。要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好文章。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，能够历其境，经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。进行作文教学时，要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的，作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都离不开身边的大自然，都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养，学有所获，应注意指导学生养成写日记的好习惯，把每天的学到的科学知识记在日记中，整理成一本小册子，这不仅为他们现在的习作打下良好的基础，还能为以后的习作埋下伏笔。
三、感情悟理，抒写生活
紧紧贴近生活，让知识内容源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自然，贴近生活。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”，压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的生命力也就越强。教师可多组织一些活动，多利用科学课，让学生动手，让从实验中体会快乐，学到科学知识。在丰富的科学知识生活中，让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，还要用一颗敏锐善感的心去感受生活。
在课堂外多组织一些活动，引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门，到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音，捕捉各种生活画面，感受知识带来的温馨。孩子在采录的过程中不仅耳闻，而且目睹、心思，受到了教育，经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后，组织学生交流感受、练习作文，引导孩子经历由“意”到“文”的第二重转化，让学生不断学会品味、学会感动，感受知识带来的快乐，成功的乐趣、集体的温暖和自然的情趣；在生活劳动中收获快乐，在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有用心去感悟、思索，让学生“吾手写吾心”，给大自然、社会赋予生命的情感，学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。教育家陶行知说：“生活即教育。”作文也离不开生活，作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为教育的一个组成部分。
四、走进生活，走进作文
在《语文课程标准》要求的背景下，作文教学应当力除陈弊，让作文进入生活，让生活进入作文，积极引导学生主动地观察自然、感悟生活，努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想，在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫，成为一个热爱生活、创造生活的人，这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观。生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，让学生切身感受到生活处处也是作文。作文与生活也是天然联系在一起，对学生而言，作文本身就是一种特殊的生活。生活是作文唯一的源头活水，生活中处处有作文，作文教学只有扎根于生活这片沃土，才能发芽、开花、结果。
作文教学就是要把习作的主动权交给孩子，让他们自己选择喜欢的题目和素材，自由表达内心的爱憎，不受条条框框的限制。只有这样，学生才不会去编、背、套别人的材料，才不会觉得没意思，像挤牙膏似的没话找话说。他们会在心里认为，作文的确是只属于自己的天地，可以自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写。能充分地展现出丰富多彩的个性，一副副天真可爱的面孔自然就会跃然纸上。让学生走进生活，寻找素材；让生活走进作文，放飞心灵。只有如此，作文方能步入“创新”的境界，学生才能享受到成功的快乐。生活是作文之本，愿每一位语文老师都能牵着学生的手走进生活，指导他们写出优秀的作文。
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