浅谈初中体育教学
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作者: 赵建菊
体育课是初中的一门重要学科，对学生的成长与发展有着非常重要的作用。许多人都觉得体育课更能释放孩子爱玩的天性，可以在户外呼吸新鲜的空气，增强体魄，愉悦身心，通过体育锻炼，能让学生有一个强壮的体质与健康的体魄。初中体育课主要由课内的体育教学和课外体育活动组成，教学的任务和目标是通过健身知识技能的传授，让学生科学地运动成长，再通过锻炼，巩固课堂教学内容。体育教学的内容丰富多彩，除了能让学生掌握基本的运动技能之外，也能够帮助学生在活动中锻炼身体，促进学生体格体能的完善和发展，活跃学生生活、培养其坚强的意志和良好的社会情感，协调人际关系，可以说深受学生的喜爱，对学生一生的发展起着至关重要的作用。但部分老师与学校认为体育是一门副科，没有给予体育应有的重视，导致部分学校的体育课流于形式，课上只是学生漫无目的地玩，没有计划性，自然也无法收到预定的教育教学效果。在体育教学中如何收到良好的教育教学效果，是摆在广大体育教学工作者面前的一个话题，通过不断的实践与探索，我认为要搞好初中体育教学需要做到以下几点；
一、精心备课，为良好的教学打下坚实的基础
备课是课堂教学的重要前提，只有备课充分，做好课堂预设，这样在教学中才能得心应手，妥善处理预设与生成的矛盾，才能使教学深受学生的喜爱，才能达到既让学生锻炼身体，又掌握知识与技能的教育效果。有人认为体育课不需要备课，只要老师临场发挥，或者看护学生不出现问题就可以了。其实不然。要想让学生真正地喜欢体育课，不把体育课当做玩耍的时间段，教师就要在各个方面精心筹划，细心安排。要做到备学生、备教材、备器材。在备学生方面除了要掌握初中阶段学生的生理特点、学生的喜好外，还要对全班学生的基本身体素质等全面把握，这样以学生实际为出发点的课堂教学，才能受到学生的喜爱，学生才能主动地参与到体育活动中来；备教材，体育分为室内理论课与室外活动课，要根据学生的实际情况与本校的办学实际，对教材全面把握，合理调整教材顺序，适当增删教学内容，使理论教学与实践活动更加符合学生的实际情况及本校的办学特色；在备教材方面，体育教师应全面设计，准备好器材和场地，不能随便应付。器材的布局要新颖、美观，具有吸引力。除此之外，体育教师还要实现自身角色的转变，摒弃以往的“以教师为中心”的观念，要知道教师的教是为了让学生能够愉快地学，教学设计的初衷与最终的教学目标都是要收到较好的体育教育教学效果，增强学生体质，让学生掌握体育技能与方法，为学生将来走上社会奠定坚实的基础。因此要切实转变教师角色，突出学生的主体地位，教师是学生学习的促进者、引导者与帮助者，而不是知识灌输的机器，学生是主动的求知者，而不是被动接收知识的容器。
二、讲清体育的重要性，加强学生对体育教学的认识
大多数学生都对体育课比较放松，觉得学习了一天，体育课是属于放松的时段。教师要抓住学生的这个心理，让学生喜欢体育课，真正学到知识与技能，激发兴趣。要改变以往的传统观念，需要作出努力，采取灵活多变的教学模式，既能传授知识，又能够让学生在轻松愉悦的氛围中感受到运动的快乐。因此在教学中，教师首先要让学生明确体育课的重要性，把体育课与休闲放松游玩区别开来，要让学生明白只有德、智、体、美、劳全面发展，才能算是合格的人才，其中体育就排在了很重要的位置。我们拥有了强健的身体，才能够精力充沛地投入到学习之中，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为社会服务。
初中生正处于青春发育期，这个年龄段的孩子身体成长迅速，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展，但心脏发育稍稍滞后于运动系统与神经系统的发育，由此产生的结果就是运动持续能力差，容易产生疲劳感。这个时候的学生由于体内新陈代谢旺盛，所以都活泼好动，精力充沛，充满朝气，喜欢竞技并通过体育运动来表现自己、展示自己。可是由于他们的身体发育还不是很均衡，加上中枢神经系统调节能力差，所以有部分同学的动作不是很灵活，显得有些笨拙，而且容易头晕和疲劳，往往是很精力充沛信心满满地开始，却稀里糊涂地半途而废，不能有始有终，只凭三分钟热度，成了虎头蛇尾。这些现象作为体育教师应该引起注意，采取适合年龄段的教学模式进行教学，并加以引导，成为学生的贴心老师。在教学过程中，学生的个体差异十分明显，针对学生的差异，教师应该对学生采取多方面激励和鼓励，让学生对身体健康有一个全新的注释，从而充分认识到身体健康的重要性，产生一种通过锻炼，拥有健康体魄的愿望。
三、全面提高教师自身素质，成为学生效仿的楷模
初中阶段的学生其人生观、价值观、世界观还没有完全确立，在学校与学生接触最直接最多的就是教师，因此教师极易成为学生模仿的对象，同时学生对老师的喜爱程度直接决定着学生对此老师所任教的学科的喜爱程度。因此一个成功的老师要做好两方面的工作，一是善于“包装自己”，能把自己巧妙地“推销”给学生，让学生发自内心地喜欢跟老师在一起，并因此爱屋及乌地喜欢该教师所教授的课程。要让学生喜欢上体育课，体育教师的责任也义不容辞，在课堂上要注意和颜悦色，平易近人，让学生从内心感到教师的可亲、可敬、可信与可爱。要放下师道尊严的架子，俯下身来，与学生打成一片，真正走进学生的学习与生活，走进学生的内心世界，在生活上热心地帮助学生，在学习上耐心地教导学生，在情感上积极地引导学生，拉近学生与老师的心理距离，真正实现师生间的平等对话与交流，这样才能够让学生接纳并喜欢教师，由此也喜欢上体育课。二是要在体育专业技能、道德情操等方面成为学生的榜样、效仿的楷模。现代教育理念下的体育教学不仅是学生体育知识与技能的获取过程，而且是师生间进行情感对话与心灵沟通的过程，可以有效培养学生高尚的道德情操与积极的情感。因此教师要注重全面提高自身的文化修养与体育专业技能，具备高尚的道德品质，热爱本职工作等等，在各个方面影响学生，从而使学生在体育技能、道德品质与美育等方面全面发展，真正成为复合型人才。
总而言之，教无定法，贵在得法。在素质教育与新课程改革深入推进的教育形势下，教师只有基于学生的实际，更新观念，树立新理念，改革教学模式，优化教学手段，巧妙设计各教学环节，这样的教学才是学生所喜爱的教学，才是成功的教学，才能使体育教学焕发生命的活力，才能收到多重的教育效果。
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