初中数学教学中学生创新能力的培养

来源:用户上传      作者: 陈莉莉

　　创新能力,是指产生新的想法和做出新产品的能力,属于人类智力活动中最高级、最具价值的部分。教育学认为,学生的创新能力可以通过创新活动得到培养和发展。在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。因此我们数学教学要从传统的数学知识技能灌输传授为中心,转向以培养学生自主学习,发展独立思想能力和创造能力为主的数学教学,注重不同年龄段学生在数学知识、技能,数学兴趣以及数学价值观念的培养,凸现学生的主动性、差异性。要发挥教师在数学教学中的组织、启发、引导的指导作用,通过教学培养学生创新能力,让学生真正处于主体地位,实现全面发展。
　　
　　一、营造创新氛围,培养创新意识
　　
　　创新意识是人们进行创造性活动的内在动力,是创新思维创新精神和能力的前提。一个学生只有具备了强烈的创新意识后,才能在学习生活中思维活跃,敢于创新,不走别人走过的路,才能提出新的方法,产生新的成果,最终形成创新能力。
　　1.要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。2.班集体能集思广益,有利于学生之间的多向交流,在班集体中,取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题,让学生在班集体中开展讨论,这是营造创新环境,发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下,畅所欲言,各抒己见,学生敢于发表独立的见解,或修正他人的想法,或将几个想法组合为一个更佳的想法,从而在学习过程中,培养学生集体创新能力。值得注意的是,任何合作,都不要让有的学生处于明显的从属地位,都是应细心把握,责任确定到每个学生,最大限度地调动学生潜能。
　　
　　二、塑造情境创新,培养创新能力
　　
　　创设活动情境,作为引导学生进行创造性思维的铺垫。中学生具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,形象思维占主导地位。在教学中应注重学生创造性思维能力的培养,使学生在现有的知识或经验的基础上,打破常规思维模式而认识、发现、解决问题。在教学中应遵循学生认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合中学生的心理需要和学习需要。因此数学活动内容,特别是数学教学内容的新教材,通过教师的生动有趣的讲解和气氛渲染,很容易将学生带入想象的天地,这种充分运用情境教学的原则,来引导学生进行数学活动,非常有利于激发学生的创造性思维。
　　另外我们教师应该在数学教学中做到因材施教。人的能力存在个别差异,尤其是中学生能力差异比较大。教学设计的问题从简单到复杂应有一定的梯度,课堂教学要有节奏感,重点突出,练习难度严格控制,尽可能能满足不同层次学生的需要,让高低不同水平的学生都能获得成功的体验和喜悦,这样,学生对数学学习更感兴趣,更加有自信。实施因材施教,促进全体学生的潜能发展,创新素质才能得到有效的培养。
　　总之,在数学教学中,只有充分创新教学原则,培养学生创新能力,不断优化教学结构,才能更好地实施素质教育,适应时代的发展。所以,我们数学教师更应不断探索创新教学方法,培养学生创造能力,寻求新的教学突破口,来提高数学教学质量。

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