2010年全国新课标卷

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　　成
　　
　　一寸期望　一寸成长
　　期望是风，助船儿远行；期望是雨，滋润干涸的田地；期望是桥，帮你我跨过成长的沟壑。
　　正是因为老师的期望，心理学家罗森塔尔随机挑出的孩子才能脱颖而出，迅速成长，是期望的力量解开孩子心中的枷锁。
　　我国著名教育学家陶行知先生曾说，给一个孩子期望的目光胜于千言万语。期望是一双无形的推手，转动成长的齿轮。
　　一百多年前，一个孩子拿着父亲给的地址，找到了父亲的朋友。当父亲的朋友问起孩子所掌握的谋生技能时，孩子面露尴尬。无奈，父亲的朋友只好让孩子留下住址，以便日后联系，然而这个孩子的娟秀字体却让他大吃一惊。他告诉这个孩子：你的作为不止于此，你应成为大人物。时光飞逝，几十年后，这个孩子成为了著名作家大仲马。试想，若是大仲马没有获得父亲朋友的期望，又怎会从一无所长的穷小子变为著述等身的大文豪?
　　期望是灯塔，指引大仲马驶向成功。
　　无独有偶，20世纪，期望成就了另一名作家。爱尔兰的乔伊斯，年轻时穷困潦倒，却自信满满。生活给了他一道道难题，有时，他穷到连风衣也得向朋友借，但是他却没有停止写作，这得力于朋友爱伦・坡对他的期望与鼓励。爱伦・坡坚信乔伊斯会成为一名作家，他无时无刻不鼓励着乔伊斯，十年相伴，期望成功。当震撼文坛的意识流小说《尤利西斯》问世时，乔伊斯已然掀开了文学创作的新纪元。
　　期望是利剑，乔伊斯挥舞它砍倒困难的荆棘。
　　胡适先生在《我的母亲》一文中，生动地描绘了母亲慈爱的形象，表达了对母亲深深的怀念与浓浓的爱。从字里行间，我们可以感受到母亲的期望对胡适一生的影响，正是在这种饱含殷切期望的目光下，胡适成长为新文化运动的领导者。若是没有母亲的期望与鼓励，胡适又怎能名留青史?
　　期望是火，温暖胡适前行的心灵。
　　现在，许多家长与老师对孩子只有要求，没有期望的给予，殊不知，对于那一个个渴望成功的孩子，期望就是他们前进的动力。正是期望，让海伦・凯勒写就《假如给我三天光明》；正是期望，让菲尔普斯一举摘得八金；正是期望，让王家岭矿难的工人创造奇迹。
　　期望是成功的花儿所需要的土壤。爱在左，期望在右，伴你我成长。
　　一寸期望，一寸成长。
　　点评：
　　运用排比和比喻开篇，强化主题。
　　引用恰当，比喻形象生动。
　　叙议结合，颇具说服力。
　　总结前文，再次点题。
　　语言简洁，紧扣题旨。
　　结构统一，层次清晰。
　　联系生活实际进行分析。
　　
　　题目
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
　　狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断探索、不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
　　心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
　　以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　整体评价：
　　文章开宗明义，指出“期望”与“成长”的关系。主体部分论据充足典型，论证有力，事例的分析恰当透彻，统一的结构使文章层次清晰，各部分的点题之笔不仅强化了主旨，也为文章增添了韵律美。结尾联系实际，照应开篇，结构完整，一气呵成。文章灵活运用多种修辞方法，体现了考生良好的语言功底。
　　(蔡石云评价)
　　
　　败
　　
　　安于现状的危险
　　几千年前，孟老先生就教导我们：生于忧患，死于安乐。是啊，古往今来，但凡安于现状者，都没有好下场。
　　三国时蜀国后主刘禅，只知道花天酒地，寻欢作乐，不重视治理国家，无心朝政，结果怎么样?当了亡国之君。
　　唐明皇李隆基也是这样，安于享乐，成天陪着杨贵妃游戏于歌台舞榭间，结果怎么样?引来了“安史之乱”。
　　南宋诸皇帝偏安于江南，过着歌舞升平的日子，纵容奸臣陷害忠良，结果怎么样?千里江山换了主人。
　　在我们周围，不少同学安于享受，他们穿名牌，玩时尚，不思进取，结果怎么样?最终两手空空，一事无成。
　　这样的例子还用多举吗?无数的事实证明：安于现状是危险的。
　　材料中的热带观赏鱼，敢于突破种种限制，不安于现状，因此，它们找到了更大的发展空间。
　　狼不安于现状，而是对周围事物始终充满好奇心，因此，它们就能在自然界称雄。
　　我们当代中学生，更不能安于现状，我们要居安思危，在种种挑战面前，找寻另一条出路。我们不能在小天地里坐井观天，而应到大世界中遨游。
　　我们相信：这个世界，没有永远干涸的河流，没有永远荒芜的土地，没有永远阴沉的天空。只要我们不安于现状，一条条小溪终将汇成河流，一片片土地终将肥沃，一层层的云朵也终将被阳光射穿。
　　点评：
　　开篇亮明观点，但偏离了主题。
　　选取不同历史时期的事例，论证“安于现状的危险”，但过于简略，且与“成才”的主题无关。
　　观点偏离题意。
　　对材料的分析不够准确。
　　联系实际，但与主题无关。
　　直至结尾也未能点题。
　　
　　题目解析：
　　这是一个给材料作文题。材料的最后一句暗示考生应围绕“人才成长的规律”来立意、选材。具体分析三则材料，会发现“规律”蕴含其中：观赏鱼的故事说明，人才的成长需要宽松的环境；狼的故事说明，在人才成长过程中，好奇心能起到重要的作用；罗森塔尔心理测验的故事说明，积极的心理暗示在人才成长过程中起到了巨大的激励作用。
　　考生在立意时，可根据这三则材料所提供的观点，总结人才成长的规律。如，写“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，阐述宽松的环境可以促使人才成长，过度约束的环境会阻碍成功的脚步；写“心有多大，舞台就有多大”，强调在成长过程中，对外部环境的渴望及适应能力是成才的关键；写“给我一个舞台，还你一份精彩”，指出在人才培养过程中，良好的环境、信念和鼓励不可或缺。也可以综合以上三点，论述成才需要的主客观条件。此外，考生还可以辩证地看待材料，逆向立意，以“环境对成才有一定影响，但并非决定因素”为出发点，阐述个人主观能动性的重要作用。
　　文题要求探究“规律”，因此写作议论文，通过丰富的事例和缜密的论述说明主题，更容易出彩。
　　整体评价：
　　这是一篇跑题之作。考生没有正确理解材料内涵，以“不要安于现状”作为文章的主题，偏离了材料中关于人才成长规律的内涵，致使文章完全脱离了材料含意的范围，且文章不足600字，事例均一笔带过，缺乏深入分析，因此，只能被评为下等文。
　　(蔡石云评价)

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