浅谈中学化学实验教学

来源:用户上传      作者: 杜雅静

　　现在的化学教学，不管是老师还是学生都不重视实验，其实化学这门学科是以实验为主的，化学实验是研究性学习的一种重要途径。化学实验作为研究性学习途径的教学策略，借助典型化学实验，加强思想道德教育，通过化学实验进行研究性学习时应注意的问题。
　　
　　一、授课教师过好实验关是搞好实验教学的前提
　　
　　化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。
　　要过好实验关，教师必须切实做到以下几点：
　　(一)坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可没有准备好，自己在课堂上无的放矢。
　　(二)不要怕麻烦，对实验现象不明显、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百，在教师过好实验关方面，主要抓了以下几个方面：
　　一是学校在抓好实验室建设的基础上，制定严格的实验教学计划，积极向老教师学习，通过传、帮、带活动积累和丰富自己的实验经验，并建立实验教学考核档案，使自己顺利通过实验关。
　　二是教研组内积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高。如对氨气的喷泉实验进行研究，因为胶头滴管中吸入的水量小的话，并不能引发喷泉，而理论上则只要有水就行。三是积极创造条件，做好学生实验的前期准备工作，确保学生实验能按期顺利完成。
　　
　　二、做好演示实验是搞好实验教学和提高化学教学质量的基础
　　
　　演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确，操作规范，现象明显。
　　为达到此要求教师必须做到以下几点：
　　
　　(一)明确演示实验目的。
　　每个演示实验，师生必须目的明确，搞清实验要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以及如何启发学生积极思维等，教师若不明确上述目的就会在课堂演示实验教学中顾此失彼，造成重点不突出、难点不明确；学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果收效甚微或一无所获。
　　
　　(二)严格演示实验操作。
　　发挥示范作用教师的演示操作是学生学习、模仿的榜样，演示中教师必须操作规范、步骤正确，药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当，切忌粗枝大叶，草率操作。
　　
　　(三)注意演示实验改进，增强实验直观性。
　　对一些现象不明显，可见度小的实验，最好选择变通的实验方法，提高实验效果。例如，做浓度对化学反应速度影响实验的，首先在两支试管中分别加入2mL浓盐酸和2mL稀盐酸，之后在两个试管中同时各放人大小相同的锌粒，迅速塞好带玻璃管的橡胶塞(玻璃管上各套一个大气球)，最后引导学生细心观察，根据大气球膨胀速度快慢即可说明化学反应速度阶快慢。此方法特点是学生观察明显，对比、定量性好，从而增强了实验的直观性。
　　
　　三、落实实验预习和实验报告措施，确保学生实验教学效果
　　
　　为了使学生实验能获得良好效果，必须抓好预习、实验、实验报告三个环节。
　　
　　(一)预习。
　　每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。这样做好处是：学生通过阅读思考、讨论、笔写，其实验内容便成竹在胸，避免实验操作盲目性；参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。
　　
　　(二)实验。
　　进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。实验时要求学生做到如下几点：
　　1、认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果。
　　2、严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏。
　　3、实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。
　　
　　(三)实验报告。
　　实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告主要写五项：
　　1、实验目的。
　　2、实验反应原理。
　　3、实验用品(仪器和药品)。
　　4、实验步骤(实验数据和实验现象记录)。
　　5、实验结论及实验反思。通过写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　化学是一门以实验为基础的学科，切不可抛弃实验，空洞的叙述理论知识，否则老师教不好，学生也学不好!

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