英语教师如何实现新课标要求下的教学

来源:用户上传      作者: 邵爱红

　　[摘要]英语作为义务教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。作为一名英语教师，面对新一轮的教育改革和新课程标准的实施，面对社会形势的发展变化理应作出相应的角色转换，我认为教师要更新理念，努力创建新《标准》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。
　　[关键词]英语教师　新课标　教学
　　具体在教学实践中，应该做到以下几点：
　　一、创设教学情境，进入角色教学
　　现在牛津教材都配有彩图，课文全部套色，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。教师应要求学生熟练掌握书中对话内容，以便真正表演时可以做到熟透于心。教师还应鼓励学生在对话中加入一些动作和表情，如：被介绍时要握手、微笑，这样可以使表演更加生动、真实、自然。
　　二、面向全体，培养学生综合素质
　　英语课程的教育教学要面向全体学生，要注重培养学生能够用英语表达自己的思想、能够用英语分析问题和解决问题。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中多使用英语。在平时的课间，自由活动时间要求学生尽可能多的使用英语。由于学生现有的语言能力和学习方式等方面的差异，教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的目标。
　　三、尊重学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
　　《新课标》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。放下身段、能平等地和学生交流，与学生打成一片。这其中新《课标》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。在英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
　　四、以服务学生为中心，以学生的发展为目的
　　新《课标》强调学习过程的自主性：要求教学要以学生为中心，帮助学生。新《课标》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。在教师要迅速更新观念，“吃透”新《课标》的实质内涵，充分发挥教师的主导作用，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
　　五、充分利用现代教学手段，拓展学习和运用英语的渠道
　　教师要充分利用现代教学手段，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：卡片、录音机等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；还可以利用多媒体课件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视和网络等资源，为学生创造自主学习的条件。
　　新课标给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的礼仪修养。同时，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、为了一切学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。
　　(作者单位：江苏省阜宁县罗桥初级中学)
　　编辑／张华利

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