信息技术教学方法初探

来源:用户上传      作者: 吴文田

　　摘 要：信息技术作为一门新兴的学科，其教学方法有待于探索和改进，在教学过程中我总结了点滴经验，本文就来谈谈。
　　关键词：信息技术 教学方法 兴趣
　　
　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　俗话说兴趣是最好的老师，在学习过程中，兴趣对学生的学习起着极大的推动作用。我一方面运用信息技术制作其他学科的多媒体课件、运用网络来学习其他课程；另一方面，通过相关学科的学习，发现、补充信息技术课程中知识的不足，使学生对信息技术的学习不断扩展和深入。我还经常用一段动画、一个故事、一幅画等，引起学生的学习兴趣。
　　二、精讲多练，强化课堂教学效果
　　在课堂教学过程中，必要的讲解是不可缺少的。但绝不是照本宣科，而是要从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，学生能自己看明白的、学生能通过讨论合作完成的，老师不讲；学生经过努力能完成的，教师只是适当地点拨。这样，把时间充分还给学生，增加了学生的练习时间，达到了精讲多练的目的。在学生练习的过程中，教师要鼓励学生利用所学知识解决实际问题，以用促学。
　　三、任务驱动，提高课堂教学效果
　　“任务驱动式”教学是根据教学的内容，设计一项或几项“任务”，学生通过自学、合作等方法完成“任务”，在完成任务的过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。任务必须是经过精心设计的，首先需要学生能够完成，具有一定的可操作性；其次所设计的任务必须有利于学生能力的提高。
　　四、讨论交流，提高学生的思维能力
　　“讨论”学习是新课程改革中成长起来的一种教学方法。由提出问题，学生讨论，然后全班发言，比起教师“一言堂”来，这当然是一种进步。但这种讨论往往是一种形式，讨论目的往往是给听课人看的，而不是真正出于学生的内心需要。我在教学过程中，为了讨论学生真正要问的问题，采取了让学生提出讨论问题的方法，讨论分组也由学生自己决定，我只起到一个组织者和引导者的作用，让学生感到自己是学习的真正主人，增强学生主动学习的意识，提高学生的思维能力。
　　五、你学我帮，培养学生自主学习的能力
　　在教学方式中，“任务”教学是比较新颖的，而自主学习和合作学习则是重要的。新课程改革的一项重要内容就是改变教学方式，在教学方式改变的同时，学习方式也会相应地改变。素质教育已经走进信息技术课堂，自主探究的学习方式已经成了学生主要的学习方式，教师在教学过程中的地位和作用，就是学生学习的组织者、引导者和合作者。
　　作者单位：吉林省扶余县增盛镇职业中学

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