培养兴趣，使学生成为学习化学的主人

来源:用户上传      作者: 纪海玲

　　学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。当然化学这门学科有它自身的特点，对于部分学生而言，有些知识比较抽象，枯燥乏味，令他们望而却步。培养兴趣是初中生学习化学动力的关键，要让化学教学富有趣味性，它包括两个方面的含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力而呈现给学生；二是传授和学习化学知识的过程要生动活泼，吸引学生全部的注意力。这就要求我们化学教师在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。
　　
　　一、上好绪言课，激发学习兴趣
　　
　　由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如俗话所说：“好的开始就等于成功的一半。”经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。
　　要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。首先给大家变几个魔术。学生感到很好奇，注意力非常集中，课堂气氛被“魔术”二字调动得活跃起来，此时学生们眼睛睁得大大的，关注教师的一举一动。接下来可以做几个简单的趣味实验，如“溶液变色”、“清水写字”、“空瓶生烟”、“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”等等。至此，学生初步认为化学很“好玩儿”，进而在教师的指导下，总结出化学的研究对象。学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已。然后再结合化学与我们日常生活、工农业生产、国防科技、新材料的研制和生产作一些简单的介绍，通过介绍使学生们了解到化学科学与各行各业的相互联系和重要关系，以及在现代生活中的重要性。掌握必要的化学常识是一个现代人的基本素质，为学生们树立要学好化学的信心打下很好的基础，会收到很好的效果。由此不难看出，一堂绪言课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。
　　
　　二、加强实验教学，培养学习兴趣
　　
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。
　　演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋，不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为学生实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
　　化学实验不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察教师的演示实验觉得生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。但要上好学生分组实验课、提高课堂教学水平，是需要下一番功夫的。
　　除了做好演示实验和分组实验以外，教师还必须开拓学生的思路，想方设法把教材中的验证性实验变为探究性实验，让学生们边做、边看、边想，再经过分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理解化学反应本质。针对学生易犯的错误设计一些对比实验：如讲授氧化铜的性质时，氧化铜加水，再稍稍加热，不反应；氧化铜加酸，加热，反应发生，生成蓝色溶液。通过这一实验，学生可得到氧化铜不溶于水但溶于酸的正确结论。
　　
　　三、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
　　
　　虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。
　　比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及化学计算的教学，可以收到事半功倍的效果。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，没有固定的模式，要靠教师们在教学实践不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。

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