新课标下体育教学改革探索

来源:用户上传      作者: 王青峰

　　课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程,以及学习过程中协助探究、合作交流的情感体验;它还注重在学习过程中培养学生学习和做人的品性。但过去的体育课程教学过于强调体育学习和锻炼的义务性和工具性,对学生的运动兴趣关注不够,因而影响了学生体育学习与锻炼的自觉性和积极性。为此,《课程标准》有针对性地反复强调,要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣,并指出:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”,“是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”,强调重视激发和培养学生的运动兴趣,是我们体育课程建设的一大进步。因此,我认为,兴趣的培养可以从以下几个方面入手。
　　一、从思想上转变学生对体育的态度
　　所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,使学生了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性,通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而激发对体育锻炼的兴趣。
　　二、不断丰富体育课内容、讲究教法多样化
　　重复的内容和单一的教学组织形式,学生会觉得枯燥乏味,调动不起学习的情绪。只有新颖丰富多样的内容,才能吸引学生好学的心理。体育内容丰富,形式多样,有深刻的寓意和趣味,富有挑战性的魅力,最适宜生命力量旺盛与好动的青少年的“口味”,满足他们好奇、探究和体验,甚至“冒险”的心理。体育实践有宽阔的容纳空间,对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具有适应性,他们可以参与其中,或体验、或娱乐、或观赏、或竞技。只要我们合理地计划好、安排好教学内容,设计好每一节课,效果肯定是很好的。在教学过程当中,我们还可运用对比法、测验法、比赛法等方法,提高学生运动的情绪,增强学生学习的欲望。如对比法可激发学生的信心;组织多种形式的测验和比赛,可以提高学生知觉、注意、思维和分析的能力。这样,既可提高学生学习体育的兴趣,又可提高学生其它方面的能力。
　　三、建立良好的师生关系
　　在良好的师生关系下,教师以愉快、友好的态度指导学生的学习活动,形成一种融洽的合作教学气氛,使学生在教师面前不感到紧张和压抑,有疑敢问,有话敢说,这样学生对教师就会产生亲近感,并对体育运动和教学内容、教学过程产生兴趣。体育教师要用高尚的情躁、广博的知识、健美的体魄和优美的示范,给学生以积极的影响。“学高为师,身正为范”,教师这种潜移默化的影响,会直接教育学生树立正确的学习目的,从而燃起学生对体育的兴趣。
　　四、根据学生性别及个性特点,因材施教,区别对待
　　生理上的成熟使男女学生的体育兴趣发生了较明显的分化,男生喜欢活动量大和能表现灵活、敏捷、竞技性强的活动,如篮球、足球、田径等;女生则喜爱姿势优美、节奏韵律感强,能表现柔韧、机智和美感的项目,如艺术体操、排球、羽毛球等。教师要不断丰富体育活动内容,从而满足个体的不同需求。由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质和运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异、科学地、合理地安排教学内容、练习。
　　五、不断提高自身专业素质
　　教师的专业素质对学生兴趣的培养起着直接影响作用。这里的专业素质表现在教师良好的运动能力上,教师良好的运动能力是指教师正确、优美、轻松和熟练的示范动作,以及良好的运动成绩。这些都会对学生的体育运动兴趣产生十分重要的影响。以篮球为例,教师即使示范一个简单的“三步上篮”动作,只要动作协调、流畅,给人以一种美感,学生也都十分羡慕,并希望自己也能做到,在学习与练习过程中就会十分认真,且表现出相当的兴趣。另外,在教师良好的运动成绩的吸引下,学生会产生跃跃欲试的情绪。这对培养学生的体育兴趣也能起到良好的促进作用。而这都是因为学生的兴趣受到理想和志向的调节。教师良好的运动能力会对学生起到榜样作用,学生更会以此作为自己努力的目标,从而形成一种积极兴趣。
　　六、创造良好的体育环境
　　良好的体育运动环境,可使人产生运动的欲望。学校改善体育教学条件,建立良好的教学环境,建设多项的运动设施,是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。学校要通过多渠道、多途径去提高学生的体育兴趣,如学校建一个体育快乐园地,让学生在“跑、跳、爬、滑、荡、穿”等功能器械旁尽情地“玩”,在“自玩其乐”的过程中找到运动的乐趣,让学生“百玩不厌”。举办体育第二课堂、建立运动队(如田径队、足球队、篮球队、武术队等)、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛,都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境。同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学,让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。这样的教学手段和环境,无论是提高学生的学习兴趣,还是学习效果,都应该是直接的、显著的。诚然,要创造良好的体育文化环境,还需全社会的共同努力,才可能达到我们共同的教育目标。
　　总之,师生互动、学生互动共同发展的新型课堂,既注重学生的情感体验、能力及运动兴趣的培养,又注重技术知识的积累。因此在以后的教学工作中我们应及时掌握新方法,改变旧观念,以学生发展为中心,以提高学生全面发展为宗旨。

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