高中化学学习方法浅谈

来源:用户上传      作者: 谭　彬

　　化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。针对化学的学科特点，我认为化学课的学习主要应有以下几个步骤：预习、听课、复习和完成作业。
　　
　　一、预习
　　
　　预习是为了使学生对欲学知识做作好心理准备。
　　课前预习的一般方法有：阅读新课、找出难点、温习基础。
　　1．阅读新课
　　依照教师的预习要求，主动对知识性教材进行阅读，大体了解新课的基本内容，形成大概的知识框架；对实验性的教材，应明确实验目的、要求、原理、操作要点和安全注意事项，并写出实验操作提纲。
　　2．找出难点
　　在不理解的地方作标记，为有目的、有所侧重地听课做好准备。
　　3．温习基础
　　这是学习新课的知识铺垫。做到对与本节新课相关的概念、公式等知识进行复习巩固，以便更轻松顺利地接受新课。
　　比如我们在学习水的离子积这节新课前，在仔细阅读教材之后，应该对之前所学习过的强弱电解质的判断、电离方程式的书写等内容认真复习，而在阅读过程中我们还应对①Ｋｗ不仅适用于纯水，还适用于稀溶液（酸碱或盐）；②表达式中Ｈ＋和ＯＨ－不只是水电离的，而是溶液中存在的所有Ｈ＋和ＯＨ－等疑难问题作为听课时的重点加以标记；最后试做本节对应习题，如：
　　下列各种叙述中正确的是：Ａ．在任何条件下，纯水的Ｃ（Ｈ＋）＝Ｃ（ＯＨ－）＝1×10－7ｍｏｌ／Ｌ Ｂ．在任何条件下，纯水都呈中性。Ｃ．在100ｏＣ时，纯水的Ｃ（Ｈ＋）＜1×10－7ｍｏｌ／Ｌ。Ｄ．ＰＨ＝7的溶液一定呈中性。通过思考，对答案有疑惑，引发一些思考，如影响水的离子积的因素是什么，通过以上预习，我们就很容易明确听课的目的。
　　
　　二、听课
　　
　　听课是学生学习的最主要形式。集中注意力听课是非常重要的，之所以重要，是因为知识的获得，除了学生自学之外，大部分是通过听老师的讲解间接获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。
　　在课堂上，只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路、抓住知识的重点。听课时，眼睛要盯着老师的板书，对重点和教师补充的内容一边思考，一边速记笔记；老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，认真领会教师的意图。但学生还应改变对学习的陈旧认识，变被动接受为主动享受课堂。也就是说，要提高听课效率，就要对老师的讲解进行思考、积极发言，提出问题相互辩论，发挥个体的能动作用，大胆展示自己的观点特长，挖掘自己的闪光点，树立自信，激发对学习的兴趣。
　　在实验课上，为了使物质之间的变化过程更直观形象，老师往往会做演示实验。学生要认真观察，积极动手参与，充分调动眼、鼻、耳、脑等器官协同作用。例如，在做乙醇和铜丝反应生成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中（学生思考这样做的目的），在这个过程中应观察到铜丝颜色由红色到黑色又到红色，溶液则产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只做了催化剂。
　　习题课时，学生应学习老师对题目的分析思路和方法，以便使自己的思维能力的发展建立在科学的基础上，争取一题多解，做到举一反三，使知识的领会进入更高级的境界。
　　不要挑剔老师。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师专业水平不高、讲课表情不丰富、动作不恰当、衣着不够时尚等等，带着不满情绪上课，这样必然会严重影响学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，结果导致常常出现偏科现象。
　　
　　三、复习
　　
　　复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习是指把新学到的知识及时吸收、小结，并与原有的知识进行联系，查漏补缺，使知识系统化、条理化。
　　首先，反复阅读教材，此时对教材的阅读不再是形式上的走马观花，而是细细咀嚼，修正自己预习时把握不准的地方，强化理解和吸收听课时的疑难之处。
　　其次，掌握看书的“由薄到厚”法。我国著名的数学家华罗庚认为读书有两个过程，一个是“由厚到薄”，另一个是“由薄到厚”。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程，这就要求学生抓住纲要，理出知识主线，总结规律并将它纳入自己的知识体系，使自己的知识结构融会贯通。
　　及时复习的好处是加深和巩固学习内容，防止知识遗忘，忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽。及时对每节、每单元进行总结，如物质的性质、制取方法和鉴别，重要的化学方程式、计算公式、变化规律等，以便对知识体系有更深刻认识。
　　
　　四、作业
　　
　　如果说听课环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于对知识的消化与巩固，作业不仅是课堂教学的补充和延伸，是教学信息反馈的重要渠道，还是使知识转化为能力的必要途径。在几年的教学过程中，我发现很多学生对待作业的态度是非常错误的：有的学生认为作业是老师下达的必须执行的一项任务，做作业只是为了应付老师和家长，这种观点之下的作业显然不能达到做作业的真正目的；有的学生则迷信“题海战术”，认为学理科，作业当然是多多益善，因此盲目地花费大量时间做了许多练习作业，但是收效甚微。
　　做作业是为了及时检验知识的掌握程度和运用水平，还可以为复习积累资料，所以作业题应经过有目的的筛选，做那些具有代表性的、典型的习题。那么如何做好作业呢？
　　学生通过复习，认真回忆老师课堂上所讲的内容，已经有了一个简要的提纲，弄清了知识的来龙去脉，做题时还要注意：
　　1．认真审题
　　审题是答题的基础，审清题意，才能做到有的放矢。
　　2．细心答题
　　做题是表达思路的过程，这个过程要求手脑并用，仔细推敲，做到思路正确，逻辑严密，从而逐渐形成一个良好的解题习惯，做到得心应手。
　　3．独立完成作业
　　做作业的目的是为了巩固、消化所学知识。为了这个目的，就必须要独立思考、解决问题，拓展创新思维，体现个性色彩。
　　化学学习是由一系列步骤组成的，这些步骤之间，既有区别又有联系，学生在学习时应依据《高中化学课程标准》掌握好各阶段和各层次间的协调，学好书本知识，把理论有效地应用于今后的生活和工作实践中，这样，学生必将受益终身。

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