中职生思想教育方式应当多样化
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作者: 齐婷艳
中等职业学校包括中专、技校、职高等。近些年来，在国家的大力支持下，职业教育得到了快速的发展。然而在“普高热”的主流形式下，不少中职学校不得不在生源遭遇重点高中、普通高中等筛选后再次降低入学门槛，生源的质量、数量都在不断下降。
一、当前中职生的特点
1.学习成绩差，学习习惯差。
进入中职学校学习的学生基本上为中考分数未达到普通高中录取线的初中毕业生，普遍学习成绩较差，后进学生比较多。许多学生学习习惯差，对于学习失去了兴趣，上课就睡觉、发呆、玩手机，下课去网吧上网，作业基本是抄袭甚至根本不做。有些学生愿意学，但是因为基础实在太薄弱，跟不上教学进度，无法达到教学目标。到校后目标不明确，积极性不高，不思进取，抱着混日子的心态，遵守纪律、关心集体与他人的观念比较弱，这是大部分学生的状态，更有不少学生沾染上不少坏毛病，这对于班级乃至学校的管理都是难题。
2.情感缺失严重。
大部分是中职生都来自农村，家庭条件较差，还有的是留守孩子，父母多常年在外打工，和爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，也有部分学生来自单亲家庭，缺乏家庭的温暖，加上有的家长教育方式简单粗暴，所以处在青春期的他们尤其渴望情感的交流，在中职生中追求享乐、早恋现象较为普遍。
3.自我评价低，严重的自卑感与强烈的自尊心交织。
在应试教育下，学习成绩差的学生往往容易被同学忽视，难以融入同学的交往圈而被边缘化，因为学习成绩和行为习惯差也经常被老师和家长批评，所以中职生往往自我评价比较低，具有严重的自卑感。现在的中职生接受信息较多，思想较活跃，善于交往，勇于表现自我，其实他们拥有更强烈的自尊心，渴望独立、渴望成才与成功、渴望美好的生活、渴望得到他人的尊重。
正确认识当前中职学生的特点，是做好思想教育工作的前提，中职生的心理、生理正处于有些成熟又不完全成熟阶段，他们精力旺盛，情感丰富，思想活跃，但情绪波动大;他们感觉敏锐，求知欲强，获得信息快，但知识面窄，经验局限，辨别力差;他们独立意识强，自尊心强，勇于探索，但往往带有盲目性，易冲动;他们勇于冲破旧观念，接受新事物能力强，但缺少抵御腐朽思想的能力;他们追求物质利益而淡化精神追求，追求享受而抛弃艰苦朴素的传统美德。所有这些特点，都是现阶段中职生的普遍现象，应引起所有教育工作者的高度重视。
二、中职生思想教育途径多样化
1.进行赏识教育，帮助重新树立信心。
其实大部分中职生都特别渴望能有一个新的平台，可以施展自己的长处，改变他人对自己的看法，能力能够得到别人的认可，重新书写自己的人生。因此在刚开学时，一定要让学生理解初中与中职学校学习科目、学习方法、学习目标和评价方式的相同点与不同点，让他们明白在中职学校中，学习成绩固然很重要，但不是唯一的评价标准，更多的是注重技能的掌握与各方面能力的锻炼与培养，帮助他们树立信心。
对于某些文化课程的学习，中职生可能是弱项，但是我发现在很多时候，如果进行适当的引导，则中职生的动手能力、与外界的沟通能力、班级的凝聚力等甚至比普通班级会更强。作为班级管理者，班主任应当学会从细微的地方发现他们的闪光点，加以放大，进行适当的赏识教育，他们比普通孩子更需要鼓励与赞赏。当然有赏也要罚，所谓“没有规矩无以成方圆”，在班级成立之初，就必须制定详细的奖惩制度，并且奖惩分明，树立健康积极的班风，这样才能有一个良好的开始。否则做与不做、做得好与做得坏一样，会打击他们的积极性，造成思想上的消极。
2.开展丰富多彩的业余活动。
对于基础较差的中职生来说，学习的积极性基本不高，如果一味地用学习成绩来束缚他们，则可能效果不明显。那么如何才能调动学生学习的积极性、参与班级活动与班级管理的积极性呢？我发现大部分中职生对于课外活动都很感兴趣，他们渴望通过学习成绩以外的途径来证明自己，因此我组织开展丰富多彩的业余活动，以此来调动班级气氛，增强学生的集体荣誉感。对于班级活动，在学生中存在几种情况：有的是对班级什么事情都不关心，一副事不关己高高挂起的样子；有的是跃跃欲试，但由于羞涩或害怕失败而被别的同学取笑；还有的是没有找到合适的途径参与进来。这时，班主任需要做的是尽可能多地提供参与的途径与方法。除了鼓励学生积极参加系部、学校组织的各项活动外，我还尽可能多地开展丰富的班级活动。
（1）主题班会。在刚开始的时候，每周日晚的主题班会都是由我来主持并完成的，后来我发现学生的参与性较差，我费时费力，他们在底下或者听或者不听，常常难以达到我想要的效果。后来我改为每周的主题班会以寝室为单位，寝室长提前一星期报名，由大家轮流完成，实行寝室长负责制。班会的主题可以自己确定，只要符合积极健康向上的即可，形式不限，时长为一个小时左右，只有一个要求，就是每个寝室的每位成员都必须参加。刚开始推行的时候，没有人报名，我只有要求团支书所在的寝室带头完成第一次班会。这次主题班会倒是完成了，只是效果一般，可是让我没有想到的是，从这以后，想要举办主题班会必须提前“预约”，各个寝室都非常踊跃地报名，形式也非常多样，有歌舞、课本剧、英语剧、小品、双簧，等等，从此主题班会不再单调、枯燥。在主题班会的活动中，学生们的组织能力、自信心都得到了很大的提高，甚至在二年级的时候，他们租下学校的大学生活动中心，以班级的名义准备一台新年晚会。为了排节目，有的同学几个周末都没回家，在舞蹈房、琴房、教室、寝室洒下努力的汗水；为了拉赞助，他们放下自尊走出校园，忍受着某些人的异样的眼光，耐心地与人沟通，不辞辛劳；为了布置舞台，全班同学出谋划策、群策群力，这一刻，我们是一个真正有凝聚力的集体。我只给他们提供必要的帮助，无论失败还是成功，都放手让他们去做，这是一种成长的经历，是一种能力提高的过程。
（2）黑板报。黑板报是学校进行思想教育的另一个重要阵地，一般是由学校每月规定主题。刚开始，黑板报是按照惯例，由宣传委员来完成，以应付学校检查与评比为目的，写的什么、画的什么都很少有同学关心。为了让更多的同学参与到班级活动中来，我把黑板报的更换周期改为半月一期，交由每个小组完成，宣传委员起指导作用，每期都进行拍照留念，到学期末进行全班大评比。这样既丰富了学生的业余生活，又锻炼了他们的集体协作能力和集体荣誉感，我班常常在系部的黑板报评比中获得不错的名次。
班级活动还可以采用很多形式，例如寝室接力赛跑、寝室拔河比赛、征文比赛、技能比赛、最温馨寝室评比，等等，我觉得这些都可以让学生之间的关系更融洽。
3.采取有效的沟通方式。
只要是由我班学生举行或参加的各种活动，我都尽量到现场观看、参与，用行动给予他们鼓励，让他们知道，我一直站在他们身后。在生活中，主动关心学生，观察学生的情绪变化，这个年龄很容易受到不良现象的影响而形成有偏差的世界观，导致早恋、迷恋网络、叛逆，等等，与学生进行及时有效的沟通至关重要。
在中职生的教育管理中，要贯彻正面教育为主的方法，以理服人，要动之以情，晓之以理。思想教育工作是一项细致而系统的工程。单一的号召、说服不能完全解决问题，必须把思想教育与完善各项规章制度结合起来，做到以导为主，导中有禁，禁中有导，使教育与管理一体化。只有严格的管理，才能保证正常的教学秩序、生活秩序，才能培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德。
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