农村中学化学实验教学探讨
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作者: 王正国
初中化学实验室是进行初中化学实验教学，提高学生素质的场所。在没有专职实验员的农村中学，化学老师既要做好教师的本职工作，又要做好兼职实验员工作。我根据多年兼实验员工作的实践经验，谈谈化学实验教学及管理的一些方法。
从事化学教学兼实验管理工作的教师，在做好日常教学工作的同时，还要加强实验室的科学治理，才能发挥化学实验教学在化学教学中的作用，同时通过对实验室管理，对日常的教学中的实验有所促进，有所创新，才能更好地为教学服务。
一、开放实验室管理
科学的管理制度和规则是实验室工作正常进行的必要条件，要使现有的教学仪器充分发挥其教学效益，必须有一套完整的制度来保证。自觉遵守实验室的规章制度；树立安全第一的意识，确保实验安全。当学生形成良好的习惯，具有一定的化学知识，让学生在老师的指导下参与实验室的管理，能培养学生的学习化学的兴趣。学生通过对实验室的管理，了解一些药品的分类、储存，以及仪器的使用的知识，能培养严谨的科学态度。师生科学规范地管理，可保证实验室的有效运转，即使仪器、设备处于正常可使用状态，能满足实验教学的需要。
二、上好每节实验课
先进的实验室设施和配备齐全的教学仪器药品，再加上规范化的管理，为正常开展实验教学打下良好的基础。初三学生刚接触化学实验，对什么都感到好奇，他们到了化学实验室，看到仪器都想动一动、摸一摸。针对此特点，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生定位定责。为保证能顺利地开齐开好演示实验和学生分组实验，有效地使用实验室，上实验课时，首先要把学生的座位固定下来，让学生检查仪器是否完好，药品是否齐全，保证实验课有序进行。
学生实验课是实施实验教学的主要途径，要提高实验教学的质量，教师要在充分认识实验课的重要性基础上，发挥主导作用。在学生动手操作之前强调操作的要点和应注意的事项，在学生实验过程中，应巡回指导，对于动手能力差的学生在其实际操作中给予具体帮助，使其尽快掌握操作规范和技能，并及时纠正学生在实验操作中的错误。引导学生仔细观察实验现象，如实记录，积极思考，把思维贯穿于实验的全过程，使感性知识上升到理性认识的高度。
实验结束，要求学生根据记录的实验数据，如实写好实验报告，不得编造数据。如果实验数据与理论数据不相符号，要分析原因，培养科学严谨的学风。学生离开实验室之前，清洗好实验器皿，整理好实验桌，养成良好的实验习惯。实验室的管理与使用是相辅相成的，规范化管理为有效使用实验室提供了保证，而科学合理地使用实验室更促进了管理的规范化。在实际工作中要不断总结经验，取长补短，才能提高实验教学质量。
三、增加学生动手机会
教学中的演示实验一般是老师做、学生看。但有不少的演示实验，由于条件的限制，学生是很难看清现象、闻到气味的。即使看到、闻到，由于缺少参与意识，也往往调动不起积极性，发挥不了自身的主体作用。因此学生的独立操作能力及创造能力就难以得到充分培养。
变演示实验为分组实验，就是在教师的启发指导下，将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验，去探讨获取必要的感性知识，从而自己去总结得出结论的过程。这样学生不仅可以在课堂上增加动手动脑的机会，加强实验基本功训练，而且可以通过实验来探求知识，获取知识。对学生来说，按照思维发展获取知识过程本身就是创造的过程。变演示实验为分组实验，增加的就是学生的创造体验，这种效果是单纯的演示实验所不能达到的。
教师在平时的教学教学中，要指导学生做一些取材方便、方法简单“小实验”。课外小实验的内容贴近生活，具有很强的实用性，让学生把所学到的知识运用到实际生活中，从而能把学生的惊奇感转化为学习的动力。如：认识你所在地区使用化学肥料的情况，包括名称、颜色、状态、价格、使用方法与效果、存在问题等的课外小实验，能培养学生关爱社会、关爱自然的意识。用食醋除水垢的实验，金属防锈和除锈的实验，贴近生活，并有很强的实用性。这样不仅能丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，培养学生的动手能力和观察能力，而且对知识的理解和巩固能起到促进作用。
四、增加探索性实验
教材中大多数实验为验证性实验。传统的化学实验教学常常是教师把实验目的、内容、步骤详细而周密地安排好，甚至连结论也预先说给学生听，学生只需依葫芦画瓢地被动实验。其结果是，学生失去对实验的“神秘”和探索欲望，思维单一呆板，缺乏灵活性和创造性。如果教师能选取一些灵活性、变通性大的问题积极创设情境，鼓励学生发散思维，多方位、多角度观察、思考、探索、想象，从而提出多种设想和解决问题的方案，在此基础上再引导学生进行分析、比较，确定解决问题的最佳方案，则不仅能培养学生的基本操作技能，而且能培养学生思维的流畅性、变通性和独创性，从而培养学生的创新精神。
五、引进现代化的管理手段
中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，改变传统实验室繁杂的管理方法，引进了现代化的管理手段，使实验室达到自动化运行。信息化管理对实验室提高工作效率，降低运行成本起到了至关重要的作用，为师生教与学提供了便利。
利用先进的计算机技术进行实验室的管理，制定一套完整、科学、规范的管理档案、学期实验计划保存记录教师演示实验、学生分组实验和边讲边实验、研究性实验的记录。仪器药品档案，根据消耗记录在学期末进行消账工作，根据库存数量制定学期仪器药品采购单。每一学年对实验室进行一次盘点，核对账目和实物，做到账物相符。做好日常仪器维修和保养工作，尤其是精密仪器，要定期检查、保养，如发现问题要及时修理，以提高设备的完好率，不仅使实验员掌握教学仪器、药品的使用情况，便于制订购制计划，而且为教导处了解实验教学情况和考核实验开出率提供重要依据。
总之，在实验室管理方面，我校有自己的特色。在实验管理工作中，在做到制度化、规范化、服务化、信息化管理同时，教师应开动脑筋，解放思想，大胆创新，让更多的学生有更多的机会到实验室来参与管理。学生通过实验教学管理，增强了自信心和责任感，激发了学习化学课的兴趣，提高了学习的积极性和主动性，也培养了科学探究精神和实践能力，达到了素质教育的目的。
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