兴趣教学的启示

来源:用户上传      作者: 姜雪

　　我是一名农村教师，从事教育工作十多年来，我深刻地体会到，教学效果多取决于学生，如果学生对教学不产生兴趣，再好的教学能手也只能是望洋兴叹，所以说兴趣教学是教育教学的核心理念。
　　教育学明确地指出：“动力来源于兴趣，目的产生兴趣。”从这一观点来看，教师在教学过程中行之有效地激发学生的学习兴趣是非常重要的。
　　
　　
　　一、目标是兴趣产生的基础
　　
　　在教学活动中一定要让学生明确目标，产生渴求知识的动力，这种动力一经形成，对其教学效果有不可估量的影响，就教学而言，各科的教学目标都有其自身的独特性，这就要求教师根据不同的教学目标，创设不同的兴趣教学，来引导学生学习。多年的教学实践经验，使我深深地认识到，学习兴趣浓的学生，上课注意力集中，听课也认真，回答问题积极，理解问题深刻，热情高涨，主动性强，同教师配合得默契。
　　
　　二、转变教学观念，更新教学方法
　　
　　传统的教学体系已经不适应今天的教学，“满堂灌”的教学已被“互动”教学取代，旧的教学模式以教师为主，教师教，学生学，学生成了接收东西的容器。学生围绕教师的指挥棒转，教师牵着学生的鼻子走，教学呆
　　板、没有灵活性，根本不考虑学生的感受，根本没有调动学生的积极性，虽然教师累得口干舌燥，但收获甚微。
　　
　　 三、课前沟通是激发兴趣的另一途径
　　
　　 教师课前要抓住学生的心，这样才能出色地完成教学任务。生动活泼的语言是打开学生心灵的一把钥匙。教师的几句幽默语言，几个小故事，几句名言，能及时把学生的注意力集中起来，能缓解因紧张而造成的困乏，能缩短师生间的距离，使学生感到老师可亲可近，值得尊敬，这样，他们的学习兴趣就上来了。但这里要强调，教师的每一句话都要为课堂教学服务，不要脱离实际而空谈。
　　
　　 四、创设乐学环境能激发学生学习兴趣
　　
　　 创设环境是教学的重要手段，环境可以感染学生，使学生有一种身临其境之感，直观教学永远高于抽象教学，为什么一部动画片吸引着全国的小朋友，因为他们受到了强烈的感染，我们教师应把这种方法应用于教学。
　　
　　 五、现代化教学手段更能增加学生的学习兴趣
　　
　　 传统教学提倡实物教学，而教育发展到今天，实物教学远不能满足教学的需求，因此才有了今天的现代化教学，这样要求每一位教师有过硬的基本功，不但要精通传统的“三笔字”，还要能自制教具、课件，丰富课堂教学，使教学不断有新鲜感，不断注入新的活力。
　　 总之，在教学中激发学生的学习兴趣的方法很多，这就需要教师深挖教材，钻研业务，研究学生的心理，多途径、多渠道地开发教材，这样，教育事业才有明天的辉煌。
　　 （作者单位 吉林省长岭县腰坨子乡中心校）

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