不可忽视的中学数学板书设计

来源:用户上传      作者: 贾培琴

　　摘 要:随着新课程改革的不断深入,中学数学已经逐步走出只重视数学基础知识和算法的传统教学模式,开始日趋重视情感因素的介入与综合能力的培养。可以说素质教育下的中学数学教学正逐步按着新课程改革的指导进行着重新的定位,与此同时对教学维度的划分也进行了重新调整。但是,我们在重视教学方法、教学内容的时候,也不能忽略一个“形式”的问题,那就是板书设计。
　　关键词:中学数学 板书设计 重要性
　　
　　就学生的中学学习阶段,尤其是低年级阶段,学生对一些感性的东西类似色彩、图形等还是十分感兴趣的。再就数学这门学科来说,数学是由概念与命题等内容组成的知识体系,它是一门以抽象思维为主的学科。这样一比较就会发现,一方面是理性、逻辑思维能力较弱的学生,一方面是抽象性的学科,这样的差异就会造成学生对数学的畏难心理,久而久之对学生的数学学习是十分不利的。为了帮助学生克服这样的心理,数学教师应该不断采用灵活的教学方法,如:数学教学和日常生活的联系、多媒体教学应用、教学模具的使用等,这些都能提高学生学习数学的兴趣。但却往往忽略了一个重要的环节板书设计的规范。板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式,那么成功的板书有什么样的标准呢?
　　一、有计划的板书
　　很多教师在备课时忽略了对板书的用心设计,往往是讲到哪写到哪,导致一堂课下来板书杂乱无序。成功的数学课板书要认真思考并精心设计,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。成功的数学板书是能体现出一堂课的教学重点、难点及各部分教学内容的整体联系。让学生能通过板书直观地了解所学知识的网络构架,布局要合理,主板书和副板书的界限要分明
　　二、有规范的板书
　　中学数学学习对学生会要求他们有详细的计算步骤和求解过程。就是说在书面作业或考试时要有一定的规范。那么学生习惯的养成是与教师的板书密不可分。教学中教师利用副板书进行例题的讲解和计算。这个步骤也是不容潦草的,学生们正是通过老师的书写了解解题规范的。所以这个副板书也要有规范性,对学生怎么要求的,教师就要怎么书写。做到布局合理、层次分明。这样才能为学生学习提供帮助,并且潜移默化地成为学生书写时的学习榜样。
　　三、有表现力的板书
　　什么叫有表现力的板书?就是除了上述有计划、有规范之外,还要给人一种有活力、与众不同、不死板的感觉,这就是表现力。一个有表现力的板书具备科学性、整体性、概括性的主要特点。
　　首先,科学性。就数学学科而言,什么样地板书才是科学的呢?第一,要依据教材和课程标准。根据课程标准所规定的重点、难点为依托来制作板书。第二,依据学生年龄特点,像初中低年级的学生抽象能力比较差,对于板书的设计还是要多用图形进行配合,而高年级的学生就可以用逻辑综合的手段来制作板书了。
　　其次,整体性。整体性是指板书的构成应该由文字、数字、符号、线条、图表共同组成,也就是说板书的结构要紧密结合,不能给人分离感。
　　最后,概括性。对于板书来说,应该用最少的字来表示本课所讲授的知识点,所以要有高度的概括性,反之则会影响板书的美观性,也不利于学生的学习。
　　以上就是我对于数学板书设计的一点理解,最后需要指出的是,一个好的板书是事先计划出来的而不是制定出来的。就是说板书的最终成型是要结合课堂上学生的理解程度及突发的课堂情境而组成的,忽视课堂实际而组成的板书是生硬与失败的。
　　总之,一节好的数学课是离不开一个好的板书的,一个好的板书是评价一节数学课的重要标准之一,好的板书能帮助学生深入理解课堂内容的,达到“以小见大”,所以需要教师格外用心。
　　参考文献:
　　[1]黄宁生.《中学数学课程与教学论》.华东师范大学出版社,2006.12.01.
　　[2]赵振威.《中学数学教材教法》.华东师范大学出版社,2009.01.21.
　　作者单位:陕西省横山县第三中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-927149.htm