心理咨询室设备配置及布置

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　　一、心理咨询室设备配置及布置
　　1.设备配置
　　对咨询、心理健康教育有帮助的仪器、软件、设备等的选用。
　　2.心理咨询室的布置
　　心理咨询室内部的器物摆放以及装饰等。
　　
　　二、咨询室设备配置的参考准则
　　1.参照心理健康教育的原则和心理咨询的原则
　　全体性:让学生和教师、家长能快速参与;
　　差异性:所选设备要能检测出心理的差异;
　　预防性:要能检测出问题所在,提早预防;
　　调适性:对于心理问题能进行调适;
　　发展性:要能促进学生的成长。
　　2.提供心理安全感
　　新颖性;游戏性;保密性;不保密性。
　　
　　三、心理咨询室的分区
　　1.教师办公区
　　2.等候区
　　3.咨询区(谈心区)
　　4.团辅区(活动区、游戏区)
　　5.放松区
　　6.发泄区(宣泄区)
　　7.测评区
　　8.阅读区
　　9.沙盘游戏室
　　
　　四、咨询区设备配置及布置
　　1.沙发
　　转角软质地沙发配茶几:可以接待多人咨询。
　　2张单人沙发配茶几:给学生提供更多安全感。
　　2.配合使用绒毛玩具。
　　3.采光:自然光配上可调式窗帘,亮度以来访者觉得舒适为佳 。
　　4.绿色植物:使咨询室更有生气、放松(忌多刺植物)。也可作为隔断。
　　5.壁龛配射灯
　　壁龛本身具有突出心理咨询室主题的作用;射灯的暖色光使咨询室感觉更温暖。
　　壁龛内可根据咨询师的喜好陈列物品,更能凸显咨询室的氛围和主题。例如:推荐书籍、糖果等。
　　
　　五、团辅区设备配置及布置
　　1.凳子:就地取材,选用课桌椅;组合式桌椅。
　　2.团辅座垫:不占用空间,使用灵活性大。
　　3.音响设备:多媒体电脑或者组合音响。
　　多媒体电脑:功能较多,可满足更多需求;组合音响:影音效果高于电脑,在放松和催眠等活动中用处较大。
　　4.黑板:白板或普通黑板(尺寸可小),隐藏式黑板。
　　(1)可与游戏区结合,益智类游戏,团队型游戏。
　　(2)益智类游戏推荐:河内塔、迷宫等。
　　
　　六、放松区设备配置及布置
　　1.学生放松区(可与阅读区结合)
　　组合式桌椅、轻音乐、心理健康类书籍(自我调适、成长励志、学习方法、生涯规划等)。
　　2.教师放松区
　　沙发或藤条沙发、轻音乐、书籍、放松电影。
　　
　　七、宣泄区设备配置及布置
　　1.宣泄不倒翁
　　(1)充沙不倒翁:可配合拳击手套或充气槌使用。底座重100公斤。
　　(2)充气不倒翁:配合充气槌使用。
　　(3)表情不倒翁:打击后可发出声音及各种表情
　　地面:切忌硬、滑材质。可使用榻榻米和厚地毯等。
　　墙面:用软皮作为墙面材料。防止学生撞伤或墙面受伤。
　　2.宣泄墙(涂鸦墙)
　　张扬个性:孩子内心的想法借由画笔表达。
　　缓解情绪:孩子内心的情绪借由画面缓解。
　　
　　八、测评区设备配置及布置
　　1.心理测评软件
　　作为学校心理健康教育工作者,我们希望心理测评软件具有如下功能:
　　(1)具有丰厚的理论背景。
　　(2)经过权威认证。
　　(3)具有中国学生常模的测评量表。
　　(4)可实现多人在线测评,可快速输出结果。
　　(5)能自动生成心理档案,结果可进行管理。
　　(6)可以评估学习能力及学科兴趣、专业兴趣,有助于教学及升学。
　　(7)结果科学,可提供进行科研的数据。
　　(8)界面简洁,让不同的用户有各自的登陆界面。
　　(9)操作简便,方便学生和教师使用。
　　2.心理实验器材的运用
　　心理学专用仪器:可进行心理特质的检测及训练,也可用于实验研究。
　　满足设备配置中的预防、调适、发展原则。
　　例如:
　　(1)镜画仪
　　是研究练习效果和技能迁移作用的实验仪器。根据被试用操作笔沿镜象图案移动一周的时间及离轨次数,来检测个体练习和技能迁移的效果。用于运动感觉能力与情绪稳定性的心理学实验,也适用于绘图等专业人员的选拔与培训。
　　(2)注意力集中仪
　　测定个体注意集中品质,同时训练个体注意力集中能力。也可用于射击等体育运动的心理训练和测试,以达到培养运动员的注意力,集中能力以及抵抗外界干扰的能力。也可适用于儿童多动症等临床医学的测试。
　　(3)棒框仪
　　棒框仪通过被试者对发光棒和垂直度判断来确定个体的认知属性;偏于内在线索者为场独立性,偏于外在线索者为场依存性。可用于能力测定的心理实验与个体的人格差异研究;也可为专业人才选拔提供心理学依据。
　　(4)记忆广度测试仪
　　记忆广度测试仪通过数字递增来检测被试的再现能力,以此判断个体的短时记忆能力。适用于记忆广度的心理实验和提高记忆力的训练,也可用以对视觉、记忆、反应速度三者综合能力的测量。可接打印机。
　　(5)河内塔
　　河内塔是检测被试思维活动的基础心理学实验仪器,主要用于检验个体解决问题的思维方向与运用策略的能力。
　　
　　九、沙盘游戏室设备配置及布置
　　1939年,英国儿科医生劳恩菲尔德(M.Llowenfeld)注意到儿童在游戏中可以充分表现自己的内心世界,首创世界技法(The World Techique)。后来瑞士精神分析学家考尔夫(D.kaoff)接受了劳恩菲尔德的指导,在学习并掌握该疗法的同时,和荣格的分析心理学相结合,发展成“箱庭疗法,或称“沙盘游疗法”。以后,这一疗法在美国、日本得到承认并推广。
　　治疗是通过提供一个机会,让被治疗者在一个内侧尺寸约为57×72×7(cm),外侧涂深颜色或木本色,内侧涂蓝色的湿沙盘或干沙盘中,使用或不使用小物件来配置沙子以及创造一个场景。这个场景,是被治疗者用意像来呈现发生在个人内在或外在的世界状况,视觉形式取代了口语交谈,因此也绕过了防御。把内在情结物质化为视觉形式,也有利于把被治疗者不断招回到对情结的体验和思考中去,减弱了阻抗。当治疗师信任被治疗者的潜意识心智会透露出迈向自我发现的独特道路时,被治疗者和治疗师就可能出现深层的转化工作。
　　被治疗者通常说不出自己的困难、痛苦或冲突的来源及解决方案,或者对它缺乏理智上的了解。沙盘游戏治疗可以透过主动想象和创造性象征游戏的运用,制造从潜意识到意识,从精神到物质,以及从口语到非口语的桥梁。
　　沙盘游戏疗法把心理治疗的研究推向了非语言的王国。被治疗者通过一次次沙盘游戏,激发出自我控制、自我完善、自我成长的动力,潜移默化地克服那些难以克服的坏习惯。
　　无论是儿童还是成人的攻击行为、焦虑、抑郁、注意力难以集中、违纪行为、社会适应障碍、思维障碍、应激综合征、情感障碍等,该治疗都能起到好的效果。
　　沙盘游戏室推荐配备洗手池。

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