浅谈全面实施素质教育

来源:用户上传      作者: 丛国志

　　摘 要：21世纪我国基础教育的紧迫任务是全面实施素质教育：要面向全体学生，使学生德、智、体、美全面发展、主动发展。为此，必须要提高教师队伍的素质，这是实施素质教育并获得成功的关键。
　　关键词：素质教育；全面实施素质教育；教育环境
　　中图分类号：G41
　　文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)05－0091－01
　　
　　21世纪我国基础教育的紧迫任务是全面实施素质教育。要从科学发展观的要求出发，不断总结实施素质教育的成功经验，深刻认识其深远的战略意义。从基础教育来讲，全面实施素质教育是一项大政。如果从大事而论，这是头等大事；如果从重要性来说，这是重中之重；如果讲紧迫性，这是当务之急。全面实施素质教育，这是我国经济发展、强国富民的需要，是精神文明建设的需要，是社会稳定、长治久安的需要和在激烈的国际竞争中，永远立于世界民族之林的需要。
　　
　　一、建立有利于全面实施素质教育的环境
　　
　　素质教育是与应试教育相对立的。素质教育是以全面提高公民的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养创新能力和实践能力，发展个性为目的的教育。相对于应试教育来讲，素质教育是符合教育规律的，是更高层次、更高水平、更高质量的教育。做为教育工作者，应当努力实现素质教育的目标。因为“应试教育”实行的那一套是比较简单的，诸如死记硬背、满堂灌、大运动量、题海战术、加班加点，决不是育人的好办法。素质教育，要研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导。要因材施教，用一把钥匙开一把锁，不但要注意研究学生们的共性，还要研究学生们的个性，充分挖掘学生的潜能，使他们各得其所，使每个学生的个性得到充分发展。只有建立了有利于全面实施素质教育的环境，素质教育的目的才能实现――为21世纪培养新型的适应时代需要的人才。
　　
　　二、全面实施素质教育要抓好三个主要环节
　　
　　1.素质教育要面向全体学生。因为义务教育是依照法律规定，必须予以保证的国民教育，让每一个适龄儿童都能上学，接受九年义务教育。因此，全面实施素质教育，要求我们必须要有一个普及意识，不能只把考上重点高中多少，考上重点大学多少，即片面追求升学率作为教育的政绩。在义务教育阶段要淡化选拔意识。然而应试教育恰恰就是强化选拔意识，淡化普及意识。陶西平同志说过：“在基础教育阶段不要要求教师做伯乐，教师应该是园丁。”如果教师只是把少数人从多数人当中选拔出来，那么，教师就没有起到一个园丁的作用。园丁是用万紫千红来打扮世界的。
　　2.素质教育是要使受教育者德、智、体、美全面发展。现在一些学校只重视学生的智，智育被强化了。德育、体育、美育，包括劳动教育处在相对薄弱的地位。如果德、体、美这种相对薄弱的地位得不到改变，那就不能认为是全面实施了素质教育，也就不能培养出真正合格的人才。
　　3.素质教育就是要让学生主动发展。只有让学生主动发展，人才规格才会有全面性和特殊性的和谐统一。如果学生是机械被动的发展，那就会造就高分低能的学生。没有学生的主动发展，也就不可能形成“不拘一格降人才”的局面。只有学生主动地学习才能发挥学生的创造性。只有学生有了创造性，培养的人才多样化，将来我国的人才的培养和事业发展才能够形成一个生气勃勃的局面。
　　
　　三、全面实施素质教育必须要提高教师队伍的素质
　　
　　邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”教师是素质教育的直接实施者，因此，教师的教育思想、教育科学和教育艺术的水平以及自身的素质水平对素质教育实施的成败起着直接作用。
　　为了提高教师队伍的素质，必须采取有力措施，加强教师的继续教育工作。要切实加强教师教育思想的学习，全面提高教师的教育教学能力，至关重要的是教师自身的基础素质的培养。“教人先正己”，教师的素质渗透在全部教育过程之中，对学生产生着潜移默化的影响，正如苏联教育家加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。”因此，必须把提高教师队伍的自身素质放在教师队伍建设的重要地位。全面实施素质教育是我国在新世纪的充满生机与活力的教育战略目标。经过全体教育工作者的共同努力，这一伟大目标一定能够实现。
　　〔责任编辑：张家恩〕

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