后进生转化之我见

来源:用户上传      作者: 王　敏

　　一、爱心教育
　　
　　从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”：从罗素“凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向我们彰显了“爱的教育”对教育工作者来说，是一个永恒的主题，没有爱，就没有教育：没有爱，便不能为师。我们教师的职责，不只是给学生灌输书本上的知识，同时还要帮助学生树立正确的人生观和世界观。只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖。在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
　　
　　二、激励教育
　　
　　现代教育论认为：学生是具有旺盛生命力的、具有多方面发展需要与发展可能的、有着独立人格、巨大潜能和个别差异的人。对于他们，什么是最有效的管理方法呢?世界上无数的教育工作者对此做出了明确的回答：对学生实行激励教育!卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子，你真棒》、《好父母好孩子》等书同样也在告诉我们激励的作用。所以，我们教师的赏识能造福学生的一生，也能造就自己的成功!那么，请我们给予每个学生这最廉价而又最真挚、最有意义的礼物――激励!
　　
　　三、耐心教育
　　
　　世界知名教育专家兰本达在她的“探究研讨教学法”中，多次指出“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件”。前苏联教育家苏瞿姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程”。因此我们教师要学会期待，特别是要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。经常听到一些教师对那些所谓的“坏孩子”嚷道：“都说过几遍了，你怎么还这么做?”“你简直是无药可救!”事实上，如果对学生的教育仅是简简单单的几次说教就能够起到作用，那么，对于这些在不断的错误中成长起来的青少年恐怕只是“痴人做梦”了，所以在这种时候，老师的耐心就显得尤为重要了。在学生犯错误时，教师要耐心的倾听，认真地讲解，在倾听学生叙述时真诚地了解学生的真实状态，理解学生的内心需要，从而适当地给予指导，最后达到彼此问心灵的沟通；在学生遇到难以解答的问题时，教师要耐心地给予指导，使他们在以后的生活学习中面对类似的难题能够迎刃而解，并且还要及时地给予学生鼓励或表扬。
　　
　　四、心理教育
　　
　　近几年来，对孩子吸引力最大的莫过于网络游戏了。经营者们为了吸引更多的孩子来玩，设置了各种有奖游戏。据有关调查表明，67.3％的孩子在游戏厅、网吧或在家里玩过网络游戏。尽管网络游戏在很大程度上丰富了孩子的生活，但是由此引起的“网络游戏综合症”也引起了社会、学校和家庭的关注。玩网络游戏，不但占用大量时间影响孩子学习，也会影响视力，还会造成免疫力降低，甚至诱发孩子产生癫痫症状。同时调查显示，我国青少年暴力犯罪八成与网络暴力游戏有关。因此，老师一定要帮孩子远离网络游戏。
　　对于网络游戏上瘾的孩子来说，单纯的制止很难起到预期作用，要变堵为疏，将孩子的兴趣引向健康的方向。比如：对于书本中牵扯到的一些课外知识，我留给他们，让其回家查查，第二天讲给老师和其他同学听，借此予以表扬，让他们体验到课外知识的益处，增强学习的兴趣，逐渐转移注意力。同时分析这些孩子迷恋网络的原因，大多由于孤独、缺少关爱，因此，我经常找机会和他们谈心，并且和家长沟通，让他们也抽出时间陪伴和关心孩子，让孩子无论在家还是在学校都能感受到关爱。同时鼓励这些孩子多与品行好的学生交往，这也是“近朱者赤，近墨者黑”。这样经常和好学生在一起，也会逐渐端正自己的行为。
　　让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心、赏识、耐心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育。这是我们的天职!

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