农村留守儿童基本情况的分析与研究

来源:用户上传      作者: 袁伯良

　　随着我国城镇化水平的进一步提高，劳务经济的进一步盛兴，有力地促进了“三农”的发展，但也不可避免地带来一些问题，越来越多的农村富余劳动力离开故土进城务工，导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。部分留守儿童因种种原因而存在一些不容忽视的问题，给其自身成长、家庭幸福、社会稳定带来不同程度的影响。因此，关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任。
　　
　　一、存在的问题
　　
　　通过观察留守儿童，走访其所在的学校和家庭，了解到留守儿童存在的问题主要表现在以下几个方面：(1)学习成绩差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。(2)行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素。(3)道德缺失。留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏，从而造成一定程度的道德缺失。(4)人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差。
　　
　　二、对策及建议
　　
　　(一)要进一步加强学校教育管理机制。各中小学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多地关爱帮助留守儿童的内容，在学习生活上给予更多关怀和呵护。一是建立健全留守儿童档案，增强教师对留守儿童的关爱。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。二是为与留守儿童沟通提供方便。在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况。三是广泛开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动。如主题班会、联谊会等，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。四是加大推行寄宿制管理力度。对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。
　　
　　(二)要发挥家长的教育引导作用。父母作为孩子的第一任老师，其言行往往是孩子学习模仿的对象，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。首先，家长一定要转变育人观念。不少农民对自家孩子的期望值过低，对孩子的学习不是很关注，抱有”孩子大了打工也能挣钱过日子”的思想；有的家长对孩子道德养成良好行为习惯等正面引导不够，他们以自己在外务工受苦受累受歧视的经历现身说法，要求孩子适应社会世俗。这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必须切实加以转变。其次，家长要加强与子女的交流和沟通。家长们应该充分利用两季大忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。第三，家长也可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关心其成长。
　　
　　(三)加大政府和社会各界的支持力度。一是要加强舆论宣传。特别要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。二是强化社会关爱。充分发挥各部门、各单位的作用，组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子，让富有爱心、责任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引导他们成长。建立社区帮扶中心，集中在课外教育管理。创立一项“留守学生爱心基金”、招募一支“志愿者队伍”，建设一批“留守学生之家”。县妇联、共青团、少先队要挖掘组织优势，多开展青年志愿者、手拉手等主题活动，更好地促进他们身心的健康发展。三是净化社会环境。有关部门要加强对校园周边环境的监管整治，彻底清理校园周边的“三室两斤一吧”，为留守儿童的健康成长营造良好的环境。乡村两级要把关心农民工留守儿童作为维护农民工的合法权益，加快本地经济发展，构建和谐乡村的一件大事来抓，多组织干部到“留守儿童”家里嘘寒问暖，切实帮助解决“留守儿童”的实际问题。四是国家要进一步改革完善教育体制和户籍制度。义务教育阶段已经实现免费，但是务工流入地设立的农民工子女学校大多数校舍简陋，师资力量薄弱，远远不能满足农民王子女的入学问题，流入地学校读书门槛过高，农民工无法承担，应降低农民工子女进城读书门槛，免收借读费。改革户籍制度，允许劳动力自由流动，破除政策壁垒，实现城乡统筹发展，从制度上促进留守儿童问题的解决。

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