初中英语完形填空解题技巧研究

来源:用户上传      作者: 潘莉华

　　摘 要： 本文就中学生英语完形填空解题技巧的培养作一探析，旨在阐述运用合理的教学策略对于提高学生的综合语言运用能力所起到的重要作用。
　　关键词： 初中英语 完形填空 解题技巧
　　
　　“完形填空”（Cloze Test）是一项传统的语言考查项目，该题型突出了考查学生的阅读理解、语言知识、技能运用等多方面的内容，能够较为准确地反映出学生的综合语言掌握和运用技能水平。该种题型的出现就是将阅读理解、语言运用进行有机的融合和贯通，帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知。完形填空，不仅能够反映出学生的语言阅读理解感悟能力，而且能够使学生在解题过程中不断发现问题，进而提高学生的综合语言用能力水平。
　　1?郾整体阅读理解，关注语篇表达大意
　　完形填空解题的前提是学生在自主阅读的基础上根据文章所表达的大意进行填空。这也就是说，注重阅读理解是进行完形填空的重要前提。在教学中，培养学生的整体阅读理解感悟能力，不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，而且能够帮助学生加深对语言知识点的梳理和记忆，便于他们在学习中灵活运用，以提高解题准确率。
　　在教学中，我们不妨从课文文本出发，培养学生自主阅读和主动探究的良好学习习惯。对此，我们不妨采用如下的方法进行教学：首先，培养学生的自读习惯，因为学生阅读文本的过程就是他们对整个语篇进行理解感知的过程，体现了学习发展的一致性。其次，要求学生运用文本中关键性词汇进行概括，以此来帮助学生积累丰富的语言知识素材和文化背景知识。最后，要求学生发挥自身的想象思维。
　　为了达到上述教学目标要求，我在平时的阅读教学中就不断训练学生的语篇整理理解能力。如在《牛津初中英语》（Fun with English）7B Unit 1 “Dream Homes”的“Reading A： Homes around the world”教学中，我要求学生：首先，运用默读的方式，在五分钟之内迅速概括出文本的大意。其次，布置学生思考：①Which home do you like best? Why? ②What?蒺s the character of the each home?③What is your dream home?最后，要求学生在阅读的过程中完成上述思考题目，以培养他们的语篇理解感悟能力。我根据学生的上述学习情况，抽掉一些词汇，让学生根据这些空缺进行填空。
　　2?郾注重细节感悟，猜测命题主要依据
　　学生在做完形填空题目时，更应该学会运用猜测的方法来知晓命题者的命题意图。我在近几年的教学实践中发现，文章中的一些重要细节之处往往就是命题者的命题要点。这也就是说，关注文本的细节之处学习，有助于考生更好地进行填空。
　　对此，我们不妨采用如下方法进行教学：首先，培养学生的阅读概括技能，要求学生抓住文章的核心句，尤其是文章的首句和尾句，为解题明确好主体方向。其次，关注文章的生词，应该通过阅读阅读上下文和构词的方式来猜测其中内涵。最后，特别注重否定词的出现，像never，nor，dis-等词语，往往呈现相反的意思。这往往对文章的理解起到一定的作用。
　　例如，在一篇完形填空中：I?蒺m glad it?蒺s Sunday again. I can stay in bed （1）I like，drinking tea and（2）those thick newspapers that are brought（3）the newsboy through the letterbox at 8：30. In this way，I can catch up with all the（4）I haven?蒺t got time to read during my work time.我们根据本篇着重介绍作者在周日把工作抛在一边，尽情享受周日的大好时光的主旨来完成解题，像在（1）选择as long as表示时间上的要多长有多长。（2）选择reading现在分词充当伴随状语，与前面的drinking并列。通过这样的细节末节引导，我们能够清楚地发现：一般情况下，文章往往会在开头对全文的主旨和表达意图作出一定的暗示和引导，对完成全文的填空具有一定的积极作用。
　　3?郾综合探究空缺，大胆尝试带入填空
　　完型填空的基本要求是要求考生能够在自读的基础上予以填空。从心理学的角度分析，就需要大胆尝试。学生在害怕出错的前提下往往举棋不定，难以下笔，这样不仅浪费了有效的答题时间，而且容易使得学生产生一种畏难心理，不利于完形填空的解答。
　　对此，我认为，根据语意大胆试填不仅是专注于文本的研读和理解的重要体现，更便于他们提高完形填空解答的准确性。这些大胆试填，要求学生能够在根据文意选择最佳的词语进行填空。在填词完毕可再读文章，检查是否符合语感和表达规范。这样，就会提高完形填空的准确性。
　　在进行完形填空时，学生可结合上下文语境意思，通过一些关键性的词汇短语进行大胆尝试填空。如：
　　Years ago，when I was working at a children?蒺s institution，a boy with the name David showed up in the waiting room.He had lost his parents. He was very sad（1）to talk to others. The first two times we met，David didn?蒺t say a word.He sat in the chair and only looked up at the children?蒺s drawings on the wall.在（1）处可根据“very sad”来想象：因为过于悲伤而拒绝和他人谈话，对此可填“refusing ”。学生通过大胆尝试填空，对相关的主旨内容会有更深的理解感悟。
　　综上所言，注重英语完形填空技巧的培养，一方面，能够提高学生的综合语言运用能力，培养他们正确的语言学习思维和感悟能力；另一方面，能够帮助学生掌握地道的英语语言表达习惯，提高他们的语言文化知识。这种题型的存在，更为阅读教学提供了丰富的检测形式，值得我们研究。

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