利用英文报刊阅读，开发校本课程资源

来源:用户上传      作者: 刘方方　刘肖丽　郭旭婷

　　摘 要： 英文报刊阅读可以使学习者从不同的侧面了解社会，启迪思想，开阔视野，从而提高英语语言应用能力。本文着重探讨开发报刊阅读这一课程资源的意义及各种方法和手段，使报刊阅读不再停留于课堂层面，而是渗透到学生的日常生活学习中，进而为他们今后的学习和工作打下坚实的语言基础。
　　关键词： 英文报刊阅读 校本课程开发 课程资源
　　
　　信息发达的21世纪要求我们对于人才的培养要与时俱进。科技的迅猛发展和知识的不断更新，对高校英语教学更是提出了严峻的挑战。事实证明，独立院校英语专业传统的教学模式和教材内容都与这一新形势下的要求有一定的差距。正如其它很多高校，我校在英语专业教材选择上也十分注重教材的经典性，因而“现有课本上的文章都是很多年前发表出版的”（端木万义，2000）。这样的教材对于学生的听、说、读、写、译等能力的培养有着积极的作用，但是教材内容的局限性使得学生的英语学习缺乏新鲜的“血液”，总是觉得与现实脱节，进而跨文化交际的能力就很薄弱。在这种形势下，提出利用英语报刊阅读开发校本课程资源就显得意义重大。
　　
　　一、本校外刊教学的现状
　　
　　本院针对英语专业大三学生开设报刊选读课，但并没有在非英语专业开设此门课程。事实表明，通过固定外刊教材的学习，学生从整体上已经能够把握阅读外刊的思路与方法，并可以从中提取自己的观点，写出规定的任务型研究报告。但是困扰老师和学生的一个关键问题是如何有效地利用报刊这一课程资源为现实生活服务，而不是仅仅局限于课堂的传统式教学，被动接受别人的东西，我们应该思考的是如何输出所获取的信息。正如学生所说，除了课上安排的一些阅读任务外，他们很少再去通过阅读报刊积累文化知识、扩充词汇。他们已经习惯于常规的精读及泛读课程，缺乏真正的阅读动机。所以，摆在我们面前的一个亟待解决的问题就是如何利用各种教学手段与方法调动学生自主阅读的兴趣，激发他们的学习动机，从真正的意义上使他们不仅能读懂，还能利用所读内容去写作并表达观点，进而提高跨文化交际的能力，能够从事一些外事工作。
　　
　　二、校本课程开发的概念
　　
　　在1973年，爱尔兰阿尔斯特大学召开的校本课程开发国际研讨会上，A.M.Furumark和I.Memullen两位学者就提出了“校本课程开发”的概念。1985年，在以色列召开的一次小型校本课程开发国际研讨会上，学者们就“校本课程开发”这一概念的界定作了广泛的讨论。现在，国内外关于“校本课程开发”概念的大致界定是“在实际的教育场所中发生的并可望能够使教师们积极地参与并卷入到广泛的相互作用和课程决策之中的一种课程开发策略”。我国学者认为，校本课程开发与特色教育理论“不谋而合”。因此，校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色，作为学校特色构建的一部分。还有的学者将“校本课程开发”界定为一个研究的过程；有的强调校本课程开发的成果；有的强调校本课程开发首先要重视学生的需求；有的则强调校本课程开发不能忽视社会需要。
　　在新一轮课程改革的进程中，校本课程资源开发刻不容缓，探索开发课程资源的办法需要我们利用现有学校的资源及有利于课程改革的一切哲学思想、教育理论、心理科学的究成果等，切实结合学校的实际情况，探索出一条符合培养应用型人才的教学方法。
　　
　　三、开发报刊阅读这一课程资源的各种方法与手段
　　
　　根据对本校学生所作的问卷调查显示，学生在阅读外刊过程中常见的并且最为突出的问题是：1.缺乏阅读外刊的积极性与兴趣；2.词汇量较小所带来的一定的阅读恐惧；3.缺乏足够的方法引导。针对这些常见的问题，我们可以将多种教学方法综合使用，从而改善这些常见问题。具体方法如下：
　　1.直接法。课堂上，突破传统报刊课的单一书本教学，充分利用多媒体展示PPT课件，及时补充与授课内容相关的主要报纸期刊的封面图片、有意义的卡通漫画、最新时事音频视频，在时间安排上灵活处理，不占用太多时间但又及时刺激学生的思维神经，让学生在试听上有一种美的享受，激发其阅读的兴趣与欲望。课下让学生直接接触最新的外刊文章，获取最真实的英文阅读素材。选择那些学生熟悉的国内事件作为阅读外刊的突破口，跟踪性地阅读国外报刊对相关事件的最新报道，久而久之，学生会逐渐形成一种习惯，主动获取不同媒体对于某些实事问题的观点与认识，并形成自己的观察角度与观察模式。
　　2.视听法。课堂上边听边看最新时事视频，然后要求学生就所看所听内容在课下搜集国外报刊的各种文章，随后在课堂上进行任务型讨论：以小组四到五人左右进行任务设置，如讨论并发表对某一评论的观点，讨论并回答与某一阅读材料相关的问题，以及讨论并汇报补充阅读材料的内容及重点，或者进行某一争议问题的辩论，等等。通过这些小组互动，学生增强了阅读的深度并开发了自己的逻辑思维能力，并且在读的基础上将内容用口语表达出来，锻炼了语言应用能力。
　　3.认知法。激发学生的阅读图示，从认知角度帮助学生理解教材和补充阅读材料；并将获取的信息及时应用到自己的论文实践当中，拓展学生的认知思维。可以要求学生就某个研究话题进行相关外文网站的搜索，并结合自己的理解将观点以半论文式的方法呈现出来。
　　4.合理安排幽默教学。幽默教学也是教学更新的一种新形式。“幽默是英语课堂中的增鲜剂”。幽默可以体现在多方面：肢体语言的夸张，语音语调上的变化，以及多样的课堂教学手段。错综复杂的文化含义是学习英语的难点，也是有趣之处。
　　
　　四、利用英语报刊阅读开发校本课程资源的现实与理论意义
　　
　　校本课程资源开发是当前课程改革的两个主要问题――校本课程和课程资源的交叉点，使校本课程开发扩展到了课程资源的视野上，脱离了传统课程开发的误区，可以为校本课程开辟新的课程资源。通过设置恰当的主题，能够呼应研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课程领域的研究和开发，引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。
　　校本课程资源开发的现实意义：
　　1.可以弥补学校原有英语专业报刊课程的局限性。虽然我们以往也开设报刊选读类课程，但基于固定教材、固定内容的讲授与学习，只能在一定程度上使学生具备阅读的能力与技巧，却忽视了学生的个性与差异，从而没有能够积极发挥他们的主观能动性。所以报刊阅读作为校本课程开发的一个有力环节，可以更好地满足学生不同的学习需求，使他们成为研究型的主动学习者。
　　2.促进教师的专业发展。在课程资源的开发过程中，教师全程性地、主动地、批判地、合作地介入学生的学习活动当中，从而必须打破过去僵化的、模式化的、习惯的教学方式，能够更好地把自己的实践知识与学生分享，在与学生共同制作课程方案、实行课程设计及评估过程中，教师的专业素质将得到较大的提升。
　　3.有助于英语专业学生语言应用能力与综合素质的提高。英语专业学生在学校必修课以外往往很少有实际应用英语的机会，也缺乏接触最新的语言学习资料的途径。我们把报刊作为开发课程资源的一个有效途径可以对原有课堂讲授的固定模式进行改进突破，可以让学生通过任务型的报刊阅读真正体验学习过程的乐趣，实践与操作具体的报刊写作，各自发挥自己的特长并拓展自己的兴趣，让班上所有学生都有表现和表达的机会。
　　4.有助于学生更好地适应市场的需要。作为独立学院的英语专业学生，在今天就业压力很大的现实情况下存在一定的劣势，但并不是没有改变劣势发挥特长的途径。利用报刊选读作为英语系课程资源开发的一个途径，不仅可以充分发挥本系的教学特色，而且可以使学生的学习随时可以跟上时代的步伐，可以为学生今后的学习和工作打下良好的基础，使他们能够更好地自我定位。
　　利用英文报刊作为学生阅读资源已经成为一种时尚而有效的教学方法，已经对我们的英语教学产生了一定的影响，所以我们提出利用英语报刊阅读开发校本课程资源就显得适时而且合适。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语报刊教学。尤其在学生阅读外刊的初期，学生存在一定的恐惧心理，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立自信心和成就感。当学生已经具备一些处理阅读问题的能力时，教师要转向选择内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽视野，开发他们思考问题和解决问题的能力。所以利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。总之，不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，并在英语教学实践中合理有效地加以运用，对于广大同行来说是一个值得研究的课题。
　　
　　参考文献：
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