《混凝土与砌体结构》课程教学实践与思考
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作者: 朱小峰
近几年来，职业教育特别是高等职业教育发展得很快，培养高素质的应用型人才是职业教育的发展目标。但是企业对缺乏高素质技能型人才的抱怨却是不争的事实。传统职业教育的最大弊端就是严重脱离经济、社会发展需要，脱离行业、企业的实际，脱离人民群众的利益，“纸上谈兵”的情况比比皆是，结果是“教学内容滞后，教学方法落后，学生实践能力差”。
因此实施一系列的改革势在必行，上课内容设置及模式也就必然在改革之列。在这几年当中，发展得好的职业学校都是以就业为导向。他们深切地认识到，出口流畅进口才能旺，就业好招生就好，要提高学生的技能，动手能力很重要，这是手艺，必须在实践当中学习。这才是我们职业学校培养学生的方法。
下面结合实际，对《混凝土与砌体结构》的改革思路作简单的阐述。
《混凝土与砌体结构》是建筑工程的主要专业课，由基本构件梁、板、柱（拉、压、弯、剪、扭）和结构设计（预应力、梁板、单厂、框架结构设计）及砌体结构三部分组成。课程的性质是在研究钢筋混凝土结构基本构件受力特点的基础上，解决强度和变形问题，从而进一步解决构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题，是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
传统的教学是受拉、受压、受弯、受剪、受扭的构件计算几乎全部都讲，而且占据了本课程大部分上课学习时间，而与工程实际密切相关的方案与构造、结构施工图纸识读、规范的查阅基本一带而过。大家知道，现在进入职业学校的学生本身学习积极性就不高，平常积累的知识并不充分，理论底子薄，大量枯燥乏味的理论计算只会让他们更厌学、更消沉。但不管如何，让学生较好地掌握《混凝土与砌体结构》知识并进行实际操作是教学的关键。
1.增加情景设计，激发学生的好奇心
如果你不希望学生学习那么乏味，那就让学生在学习中多带些好奇心；如果学生有好奇心，那么他便会发现学习中处处都有奥妙之处，就能更好地发挥潜能。良好的开端可以取得事半功倍的效果。在上第一堂《混凝土与砌体结构》课程时，我事先准备了一些突出“建筑结构美”的建筑图片和相关建筑资料，让学生美美“垂涎”一番，并将学生们称为未来的工程师，然后提出问题，带着问题导入，牢牢吸引住学生，让他们全身心投入学习。又如在讲受弯构件配筋的时候，我先让学生参观构件模型，让学生带着疑问进入课堂，在教学过程中真正进入主体角色，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的，进而循序渐进地完成了学习任务。
2.大胆精简内容，让学生学以致用
现实中的职校学生普遍学习能力差、思维能力弱，面对《混凝土与砌体结构》课程中的很多计算问题，他们没开始学就有怕学、厌学的心理了。这个时候我们不妨将烦琐的计算内容进行删减，至多讲一些简单构件的计算及结构原理。本来他们大部分在工作中也很少用到这些计算，首要任务是让学生找回学习自信。不善于理论计算并不等于动手操作及形象思维能力差，我们可以利用这一点来完善我们的教学内容，根据专业实际，多讲解各种实际工程中的方案与构造，多加强各种实际工程中结构施工图的识读，多加入规范的解读引用。
3.充分利用多媒体，节约教学成本，提高教学质量
学习专业课程实践是第一位的，参观实习是教学过程中的常用实践手段，但很容易受到工程进度、交通工具等因素的制约。我们可以在平时参观或挂职锻炼中将施工过程、方案、构造措施等录制下来进行放映；还可以利用三维建模的方式通过各个角度来观察了解结构内部状况；也可以布置任务让学生分组实地拍摄某个结构构件或施工过程，在教学过程中予以讨论。凡是对教学效果有利的一切多媒体资料都可用来充实和辅助教学。
4.注重教学艺术，增强学生自信
学生喜欢幽默型的教师，用幽默、风趣的语言提高课堂气氛。在《混凝土与砌体结构》课程中我经常将“结构”以“人体骨架”代替，将“结构构件”以“骨骼”代替，“某某肋骨（梁）变脆啦，要补点钙（增加配筋量或提高混凝土等级）啦！”“某某脊椎骨有点歪啦，要矫正一下（增加截面尺寸）啦！”等话语经常出现。在讨论时，我常将学生按工程项目部进行分组，让学生轮流做项目部经理、施工员、材料员、预算员、安全员、质检员等角色，学生们的积极性都很高涨。这样既增加了娱乐性，又可以使学生容易理解记忆，还可以增强保证工程质量的意识。
人人都乐于接受赞美中的意见和建议，我们的学生更是如此。我经常称赞学生“这方案好，但如果钢筋直径小点是不是会更好呢？”也经常称赞学生“这个设计不错，如果混凝土等级再高点会不会更合适呢？”做作业是复习巩固所学内容的过程，也是深入学习的过程，通过作业可以了解学生对上课内容的掌握程度，进而可以针对性地讲解与辅导，作业也可作为师生传递信息的平台，我们每次都应认真批阅，不管作业对与错都应留一些鼓励的话语，这样既指出了不足和错误，又可以增进师生关系的融合，更重要的是学生在被认可中得到了提高。
总之，我们的课程教学模式要经过在实践中不断的探索与创新，才能更好地适应我们的学生，才能让我们的学生更快更成功地就业！
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