高中生成人教育中的“五落实”“五走进”模式的尝试体验

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　　著名的教育专家、北京市第十一中学校长李希贵老师在他的《为了自由呼吸的教育》一书中有这么两段话：“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”
　　 两段文字强调的核心主题是一个，那就是对学生给予成人的尊重、成人的理解，以及成人的认可与肯定。这一点与教育大家孔子的教学相长的理念是相互贯通的。
　　 正是受上述教育理念的影响，加之多年从事学生教育管理的实践体验，我们提出了“成人教育”这么一种新型德育的育人理念，并付诸实施，从近四年的学生自我教育、自我成长、自我成人的实践效果看，这一用教育的眼光去做教育，用成人的方式去教育学生的做法，在当今教育变革的新时期中，是改变学生生存与发展状态，促成师生间相互尊重、理解、信任，促成未成年人向成年人顺利过渡的一条有效的育人途径，下面我仅就新一轮成人教育“五落实”“五走进”的作法实施，作以简要说明：
　　 一、落实目标，在规划成长中走进自我
　　 （一）目标内容：1.《成人教育品质目标》;2.《成人教育个性、人格素养教育目标》;3.《成人教育行为目标》。
　　 （二）操作方法：
　　 1. 学业目标规划。
　　 （1）通过我的理想大学、我的学习目标、我学习上优势的认可、我学习上薄弱环节的解剖等制定高中生学习发展目标预测表。
　　 （2）通过上月未完成学习任务、本月计划完成任务、各个任务完成时间以及具体措施、需要重点解决的问题、自评互评等制定高中生月度学习规划表。
　　 （3）通过学了什么新知识、会了什么新方法、有了什么新经验、下一步调整目标、自我评估等制定高中生学期学业规划自评表。
　　 2.年度发展目标规划。
　　 通过认识自我、评价自我、剖析自我、设计自我等制定高中生年度发展规划回馈展望表。（具体条目包括：年度形象、年度亮点、年度影响人物、年度优劣点解析，以及下一年度自我目标提升与完善的措施与打算等。）
　　 3. 人生发展总体目标规划。
　　 通过个人兴趣爱好、我选择的大学及理由、我的人生价值观、我的成功标准、我的人生发展原则、我想要的生活模式、我的生活重心、我的人生核心角色、我对自己的期望、我的人生目标规划，以及我实现自我人生目标规划的措施和打算等制定高中生人生发展总体规划表。
　　 4. 未来职业蓝图目标设计书。
　　 通过自我分析（职业兴趣、职业能力、个人特质、生涯路线选择）、职业分析（个人因素、家庭环境、社会环境、职业环境）、计划实施（职业生涯目标、完成目标的手段与措施）等制定高中生未来职业蓝图目标设计书。
　　 二、落实主题，在系列教育中走进校园
　　 （一）主题内容：1.三月份：学习雷锋，关注科技;2.四月份：祭奠英烈，关注校园;3.五月份：弘扬精神，关注生命;4.六月份：感恩父母，关注环保;5.九月份：回报师长，关注国防;6.十月份：爱国爱党，关注饥饿;7.十一月份：宽容立世，关注消防;8.十二月份：承继传统，关注法律。
　　 （二）操作方法：
　　 1.班主任要在注重目的性和针对性统一的基础上，善于抓住教育契机，掌握本班学生思想、学习、日常行为，以及班上存在的主要问题等实际情况，有针对性地选择传统节日和纪念性节日中具有代表性、启发性以及对学生思想情感、行为习惯起到潜移默化作用的内容来开展活动。
　　2.班主任要在注重计划性和灵活性统一的基础上，注意结合本班的实际情况做出统筹安排，在落实传统节日和纪念性节日的教育目标、手段、步骤、形式过程中，一定要有详细的方案，要注意依据每个学段的具体特点，制定完整的成人育人德育计划，使之在落实与实践中，能够符合本班级实际情况。
　　 3. 班主任要在注重自主性和主导性统一的基础上，强调学生自主性、主动性和全体的参与意识，激活学生兴趣，唤起学生积极参与的动机，班会要始终体现学生是成人教育主体的理念。
　　 4.班主任除了要关注班会课上教育潜移性内化功能外，也要关注班会课后的教育深化和巩固，即学生在班会课后的成人教育活动中的情感反应和道德变化。
　　 三、落实责任，感恩回报中走进家庭
　　 （一）责任内容：
　　 中学生责任包含着对自己负责、对他人负责、对集体负责、对家庭负责、对社会负责、对人类赖以生存的自然环境负责。其中自我责任是基础和根本。在这个环节中，我们主要侧重家庭责任的设计与实践，包括：实践反思（三表格）、实践体验（七内容）。
　　1. 实践反思（三表格）：（1）认识父母感恩教育活动记录表;（2）走近家庭感恩教育活动记录表;（3）服务家庭感恩教育活动记录表。
　　2.实践体验（七内容）：（1）懂得作为子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力;（2）明确当好家庭小主人主要应做到哪些;（3）激发产生对家庭的责任感;（4）愿意做家庭小主人;（5）主动承担家务;（6）家中遇到困难，尽力分忧解难;（7）不向父母提过分要求。
　　（二）操作方法：
　　1. 通过说出父母的生日、属相、星座、职业、喜欢的颜色、业余生活的兴趣，以及说说父母难忘的事情、烦恼、目前最大的希望、人生的遗憾等填写完成认识父母感恩教育活动实践反思表。
　　2. 通过父母每年的工资收入，每年为自己的花费，每月的生活、学习费用的统计，以及父母为家庭所做的事务、花费的时间，自己与父母交流爱的体验等，填写完成走进家庭感恩教育活动实践反思表。
　　3. 通过给父母设计生日卡，讲述开心故事，给父母捶背洗脚，感受家务劳动，赠送父母节日礼物等填写完成服务家庭感恩教育活动实践反思表。 　　四、落实实践，在践行体验中走进社会
　　（一）实践内容：
　　1.通过阅读农村生活的文学读物，拍摄乡村田园美景生活图片，剪贴和绘画乡村场景，记述乡村生活体验文章，构想“美丽乡村”发展愿景等进行走进乡村实践活动体验。
　　2.通过归纳企业参观实践活动意义，叙述自己参观企业实践中的精神和思想收获，记述采访企业工人及了解企业规模和发展概况的过程，撰写对所参观企业未来发展的构想等进行走进企业实践活动体验。
　　3. 通过看军人表演、军人素质队列训练，了解军事国防知识，体验军人生活，撰写“军营的一天”的体验性文章，以及漫谈强大国防对于国家安宁的重要性的感悟与体会等，进行走进军营实践活动。
　　4. 通过社区活动，以及撰写活动过程及活动感悟和体会等，开展走进社区实践活动。
　　（二）操作方法：
　　1. 调查访问（具体活动有参观、访问、座谈，进行社会调查等）;
　　2. 社会公益劳动。体现形式如：组织学生到军烈属或孤寡病残的老人家中从事义务劳动，组织学生参与社区服务，维护交通安全，组织学生参加以净化环境为主要内容的“地球村”等活动等。
　　3. 实际操作活动。根据本教材的设置或教学活动的需要，选取一定的社会实践基地所开展的训练活动形式，包括乡村实践、企业实践、军营实践……
　　4. 研究性学习。在教师指导下，从自然、社会和生活中选择确立专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
　　5. 活动教育。比如参加广场升旗仪式，祭扫烈士墓，参加志愿者活动，参与科技文体活动，等等。
　　6. 虚拟网络。如：虚拟司法审判，虚拟企业经营管理，虚拟银行，网络旅游等。
　　五、落实理想，在潜质彰显中走进科技
　　（一）理想内容：
　　理想：是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。从内容上分，理想包括：社会理想、职业理想、生活理想、素质理想。
　　就高中生而言，在理想的教育上，我们主要依据学生未来的发展需求，并结合我校创建科技特色学校的实际，在立足“落实理想，在潜质彰显中走进科技”的这一成人教育科技理念的前提下，本着走进课堂，渗透科技;走进社团，拓展科技;走进实践，探究科技;走进生活，应用科技的四大核心内容，通过开设系统的科技教育校本课程，组织科技类研究性学习活动，组织科技社团活动，举办科技创新大赛，在天体观测、气象观测、空气质量监测、机器人、无土栽培以及陶器制作等方面，开展丰富多彩、形式多样的素质理想教育实践活动，即通过天文、地理、气象等各种科技活动的实践，培养高中学生的理想追求。
　　（二）操作方法：
　　1. 通过探究天文学范畴、研究对象和内容、观测天体的手段和方法、影响天文观测的因素、天文望远镜的使用与维修，以及记录观测天象的成因、演变过程等培养学生对天体观测的兴趣。
　　2.通过探究天气的种类、了解天气观测的仪器、认识天气对人类的影响以及观测天气对我们生活、生产方面的意义，在理性认知的基础上，指导学生开展空气温度、湿度、风向风速等实际的观测，其目的在于培养学生对气象学的兴趣。
　　3. 通过了解探究大气污染物、大气污染给我们带来的危害、空气质量监测的方法，以及解剖大气污染对人类危害的案例和对未来环境污染整治的蓝图畅想等培养学生对空气质量监测方面的兴趣。
　　4.通过了解机器人的性质、任务、构成、种类，探究机器人优势，以及学习机器人简单的编程，畅想机器人未来的发展构想等培养学生对机器人方面的兴趣。
　　5.通过了解无土栽培的类型、适用领域、方法，以及通过小组合作，尝试一至两次无土栽培实验的实践活动，并通过无土栽培与我们生存环境关系的畅想等培养学生对无土栽培方面的兴趣。
　　6.通过了解陶器的种类、制作方法、原理，以及尝试进行一次陶器制作的实践体验，培养学生对陶器方面的兴趣。
　　本着“和学生平等地坐下交流”的原则，我们走进成人教育，本着让“孩子感受来自成年人世界的尊重”的目的，我们践行着成人教育，“五落实” “五走进”开启了我们新型德育育人的途径，通过近四年对学校高中生成人成长德育中的“五落实” “五走进”模式的设计、探究和尝试，全校学生的行为习惯发生了质的改变，行为的自我完善能力明显增强。达到了加强精细化管理，构建以成人教育为引领，以科技特色为核心的平安校园、文明校园、书香校园、人文校园、生态校园、和谐校园的目的。
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