艺术类学生骨干培养模式研究
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摘 要：艺术类大学生与其他专业大学生相比，具有一定的共性，但艺术类大学生友具有鲜明的个性特点，只有针对艺术类学生干部的特点，有针对性的进行管理和培训，才能更加有利于艺术类学生干部的培养。
关键词：艺术类；学生骨干；培养
对于高校的学生骨干来说，不论是普通专业学生骨干还是艺术类学生骨干，他们在高校的思想政治教育工作的各个方面都扮演着特殊的角色，起着非常重要的作用。因此，根据艺术类学生骨干的特点，建立正确的培养机制，合理地培养学生骨干，是提高艺术类大学生综合素质的重要手段，是实现人才培养目标的重要环节，也是搞好学校管理工作的需要。
一、艺术类学生骨干的特点
1.价值取向多元化，功利主义色彩较浓，缺乏奉献精神。艺术类大学生在高中时期便开始在外寄宿学画，并到各地写生，较早接触社会，世界观、人生观、价值观不可避免的会受到社会不良风气的影响，从而使一些学生骨干缺乏应有的正气，盲目追求个人利益，未能注意维护学生骨干的形象，原则性不强，在同学中产生不良影响。
2.自我中心较为突出，团队合作意思薄弱，缺乏团队精神。艺术类专业的学生相较其他专业的学生，思维方式独特，个性突出，表现欲强，缺乏与他人团结合作的精神，大局观念薄弱。有些学生骨干总认为自己的工作能力是最强的，对其他骨干的长处熟视无睹，难以做到取长补短，直接影响了学生骨干队伍工作的成效。
3.工作积极性高，工作独立性欠佳，缺乏创新精神。艺术专业的学生骨干比较感性，他们对比较尊敬的老师都表现出非常的认同感，对于老师安排的具体工作都完成的很快很好，但要让他们独立策划完成一个活动、一次培训、一场会议等等，他们总是事事都要请示汇报，不能创造性的开展工作，整个工作过程缺乏创新精神和创新意识。
二、艺术类学生骨干培养模式存在问题
1.培养目标重技巧、轻能力受到功利主义个人主义等社会不良思潮影响，当下艺术类的学生骨干培养，异化为一种技能的培训，即把如何做学生骨干当作技能进行训练，而忽视作为一名当代大学生基本素养的培养，尤其对学生核心价值观的树立、核心能力的培养不予重视。
2.培养理念重使用、轻培养目前对艺术类学生骨干的培养存在着重使用，轻培养的现象，忽视对学生骨干包括领导能力、政治识别力等在内的核心能力的系统培养，仅仅停留在指导老师的日常谈话、工作布置和高低年级之间的工作交接、经验介绍，对学生骨干的使用培养缺乏系统规划长远打算。
3.培养效果的评价：重结果，轻考核当前，艺术类学生骨干培养的效果往往停留在是否能承担必要的学生事务，是否能切实帮学生工作者减少工作量等方面。而作为培养活动最后环节的培养效果评价在实践操作中被忽略，正因为缺乏必要的考核及有效的监督机制，学生骨干存在的问题无法得以及时解决，导致学生骨干推陈出新的速度缓慢。
三、艺术类学生骨干培养模式创新研究
1.建立合理规范的选拔制度。艺术类学生个性张扬，主体性较强，如何选拔出有责任感、组织和协调能力较强的艺术类学生骨干，是学生工作的重要任务之一。首先，要明确“公开选拔”、“择优录取”原则，选拔范围要面向各班级；选拔标准要着力于选拔制度的公平性，选拔出具有较强组织协调能力和人格魅力，并且学习成绩优异的学生。其次，应确保选拔流程的合理性和规范性，遵循客观、全面的原则。学生工作部门要汲取宝贵的经验、结合艺术类学生的实际特点，在选拔内容上勇于创新，确立“自愿申请―班级推荐―素质考察―竞选演讲―民主测评”的选拔体系，结合辅导员、班主任、党员、普通同学等多方面意见，重视参选者的可塑性，从参选者自身素养、学习能力、组织协调能力等多方面进行综合评定，力求选拔出学生中的优秀人才。
2.建立科学系统的培训制度。在艺术类学生骨干的培养工作中，培训是学生骨干培养的一种重要形式，适时的对学生骨干进行各个方面的思想引领及素质培训，越来越受到高校学工部门的关注和认可。艺术类学生思维方式独特，对传统思想政治教育模式有抵触情绪，因此对于艺术类学生骨干的培训，要遵循以下两个原则。一是要坚持长效机制，目前，对艺术类学生骨干培训多以短期的、零散的培训项目为主，学生收获甚微。对艺术类学生骨干的培训应找准学生的兴趣点，遵循学生的成长规律，科学地规划，分阶段地持续开展，这样才能化被动接受为主动学习，保证培训效果稳定长效。二是要兼顾大众化和个性化，积极探寻具有学生“本人特色”的培训方法，开发一系列适合他们的校本培训，以激发学习内驱力。坚持打造“榜样引领、项目带动”的培训模式，使学生骨干培训更加人性化、个性化。
3.建立科学有效的管理制度。对于艺术类学生个性突出，管理难度大，因此建立科学有效的管理制度是非常必要的。首先，要建立公开公正公平的考核制度，对所有学生骨干“一视同仁”，根据实际情况制定考核指标，分清主次，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，定期总结考核结果，让学生骨干看到自身的成绩与不足，并促使他们在工作中要不断提高和改进。通过考核制度的实施约束学生骨干的个人行为，使学生骨干在广大同学中始终保持着积极向上的良好形象。同时鉴于艺术类学生的特点，还应加强激励体系的建设，学生骨干除了要面对繁重的学习压力，还要面对来自学生工作的困难和压力，老师的认可、同学的肯定是学生骨干工作热情的源泉。因此要制定明确的激励制度，对表现优异的学生骨干给予鼓励、表扬，以此树立典型形象，并通过朋辈交流会、成功范例宣传、专题讲座等多种形式的活动和教导，进而激励学生骨干不断地完善自我。
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（作者单位：华南农业大学）
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