成都市武侯区游泳场馆教学安全现状调查与分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：本文运用问卷调查法、访谈法、文献资料法等方法对成都市武侯区十所游泳场馆教学游泳教学现状进行分析，发现部分游泳场馆存在教员无资质、教学缺乏统一组织、学员人数过多等不安全现象，并针对此现状提出针对性意见，旨在促进游泳场馆教学活动安全有序地进行，同时为其他游泳场馆教学安全管理提供参考。
　　关键词：成都市武侯区；游泳场馆；教学；安全
　　一、前言
　　游泳是在水环境中进行的运动项目，而水中若稍有不慎便易出现溺水等安全事故。目前，我国拥有大中小各种游泳场馆一万多个，虽然游泳场馆有专业救生员的监护，且有各种安全保障措施，但每年游泳场馆各种安全事故却依然时有发生。尤其是到了夏季游泳高峰期，不少中小学生都踊跃加入各种形式的游泳教学班，随着游泳教学的广泛开展，在教学过程中如果教学工作者稍有不慎，都可能有学员发生游泳安全事故。因此，游泳教学安全的保障极为重要。
　　二、研究对象与方法
　　1.研究对象。本文以成都市武侯区游泳场馆教学安全现状为研究对象，选取成都市武侯区10所游泳场馆50名游泳教员进行抽样调查，分别是成都体育学院游泳馆、四川省游泳馆、罗浮恒温游泳馆、明宇尚雅酒店游泳池、艾迪韦尔健身会所游泳馆、西南民族大学游泳池、四川大学望江校区游泳池、蓝天小区游泳池、白云小区游泳池、盘谷花园小区游泳池。
　　2.研究方法。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法对武侯区十个游泳场馆教学安全现状进行系统分析。
　　三、研究结果与分析
　　1.教员资质情况分析。在调查的50名游泳教员中，有6%为高中学历，22%为大专学历，而有72%的游泳教员拥有本科及以上的学历，可见游泳教员学历结构较为客观，大多受过高等教育。其中有66%的教员属于体院或高校体育专业在校学生或毕业生，这类教员的专业基础扎实，游泳技能及教学技能都教过硬；其次是普通高校的游泳爱好者，占总体的14%，他们也曾受过相关的专业指导，对游泳教学也有一定的了解；再次是退役游泳运动员，他们从小接受游泳训练，对游泳运动规律有深刻的把握；而游泳场馆自行培训的教员或其他社会人员占的比例相对较小，分别是4%和6%。
　　通过对武侯区游泳场馆教员参与资格培训情况调查和教员证书等级情况调查，结果表明：68%的教员参与过资格培训，32%的教员没有参与过培训。且有61%的教员拥有游泳社会体育指导员证书，其中，初级占56%，中级占14%，高级占4%；有26%的教员没有资格证书。所以，成都市武侯区游泳场馆的教员除部分人资质较低，但整体上显得较为专业化。
　　2.教员教学安全意识调查。通过对武侯区游泳场馆教员在教学的过程中经常清点学员情况的调查，结果显示：只有64%的教员经常清点，30%的教员偶尔清点，而有6%的教员对这方面很不重视，从不清点学员人数。这样一来，教员对课堂上学员人数情况的变化不清楚。尤其是在教学班人数较多时，有的教员甚至连学员私自跑去厕所都不知道，学员有过什么不安全行为更是一问三不知。
　　而对武侯区游泳场馆教员组织学生统一进出场的情况调查发现，50%的教员能做到统一进出场，34%的教员偶尔做到，16%的教员对这方面的管理较为松散，从不组织统一进出场。有的教员甚至是在大部分学员进入游泳池了自己才到，或是下课后独自离开游泳池，留下学员在游泳池自由活动。这样看来，武侯区游泳场馆游泳教员在安全意识上还有待提高，安全意识和责任心还不够高。
　　3.游泳培训班学员情况调查。对武侯区游泳馆游泳教员的调查发现，他们所在游泳培训班人数大多在6-10人，占44%；16%的培训班在11-15人；还有26%的培训班为小班教学和私人教学，人数在1-5人；但有14%的培训班人数较多，超过15人，但只有少数培训班增加了一名教员。由此可见，部分从事游泳办学的个人和单位违规现象依然存在，应该引起有关部门注意，同时从事游泳培训的个人和单位应该加强责任心，增强安全意识和法律观念。
　　4.游泳培训班救生安全现状调查。通过对武侯区游泳场馆教学时救生员专门看管教学安全情况，发现仅有38%的游泳场馆在游泳教学时专门安排救生员看管教学安全，而62%的游泳场馆没有做到这点。游泳培训班在上课时，由于教员的组织不当或是部分学员调皮不听指挥，组织上显得有些散乱，而这时教员总有无暇顾及的时候，万一有学员有意或无意进入深水区，或发生意外，且没有人专门看管安全，就极易出现游泳事故。而这时，如果有救生员专门看管教学安全，将会填补教学安全的漏洞。
　　四、结论与建议
　　（一）结论
　　1.大部分游泳教员受过专业的教学理论和教学方法指导，除部分人资质较低，整体上看显得较为专业化。因此，在教学质量和教学安全上能够得到一定保证。
　　2.学员人数过多，尤其是儿童学员过多，让教员教学组织和管理上容易出现漏洞，顾此失彼。因此，游泳场馆应该对游泳培训班每班的学员严格控制，最好采用小班制的教学模式。
　　3.大部分游泳教员在进行游泳培训时很少统一组织学员进出游泳池，进行大班教学时对上课学员人数变化也不是很重视，因此教员很难保证学员上课时的安全，极易引发事故。
　　（二）建议
　　建议各游泳场馆注重从业人员的选拔与培养，严格等级制度；不断提高他们的事业心、责任心、业务能力和业务水平，特别是处理突发事件的能力和实际操作的能力；尽量保证队伍的稳定性和专业性；建立合理的奖惩制度，稳定游泳教员队伍，激发他们的工作的积极性。
　　参考文献：
　　[1]丛宁丽.中、美、澳、英、日五国游泳教学内容和方法比较[J].成都体育学院学报，2000（5）.
　　[2]寇建中.我国游泳场馆溺死问题研究进展与思考[J].三明学院学报，2001（2）.
　　[3]张新.北京市大众游泳培训班安全影响因素与对策研究[J].北京体育大学硕士论文，2012（6）.
　　[4]方千华.国内外大众游泳救生员培养体制的比转研究[J].首都体育学院学报，2008（5）.
　　（作者单位：重庆工商大学融智学院）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-11705193.htm