初中化学实验教学

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　　摘要：现阶段国家正在大力发展素质教育，而化学这门学科中的化学实验就是最为关键的突破口。初中化学实验的教学，并不仅仅只是传授给学生们一些基础的化学知识，应该是通过不同的教学手段使学生们更好的去掌握一些基本的化学原理和化学实验的过程，学会研究科学的基本方法，学会用一种客观眼光去看待世界。使学生们将来能够成为具有独立思考能力的人，为将来从事社会主义建设打下坚实的基础。
　　关键词：初中化学;实验;教学;研究
　　初中的化学实验一般来说都是一些比较基础的实验，非常适合初次接触化学实验的学生，对学生掌握基础的实验手段，锻炼学生独立思考的起到了非常好的促进作用。初中的化学实验相对于高中和大学来说大部分都是演示实验，分组实验相对较少。演示实验就是由教师在上课做实验之前给学生们讲清楚此次实验的知识点、步骤、易错点，之后再由教师亲自演示给学生们看。虽然学校的领导和教师都知道实验教学对于提升学生的综合素质非常重要，但是往往因为很多因素导致实验活动不能正常进行，甚至都不开展实验教学活动。学校的领导应该重视实验教学的开展，认真的贯彻落实好素质教育。
　　一、按照规定进行实验，确保实验的安全进行
　　不论开展什么实验都会有一定的危险性，尤其是初中化学的实验，学生年龄心智还不够成熟，对于未知的事物充满了好奇，容易导致危险的发生。教师就承担起了降低危险系数的责任，既要让学生亲身体会了实验的整个过程还要避免危险的发生。这就要求教师做好实验前的准备工作，在实验开始前要让学生意识到实验是危险的，不是儿戏。要把实验的步骤详细的讲解给学生听，确保参与实验的学生真正领会。在开始实验的过程中教师要密切关注学生做实验的进程，做到提前发现事故的苗头，将事故扼杀在摇篮里。例如，在制作乙烯的这个实验时将会用到浓硫酸、酒精等危险品，还需要点燃氢气，稍有不慎就会发生实验事故。这时就需要教师给学生们讲解这个实验的危险性，确保学生真正的认识到了实验不是儿戏，避免事故的发生。安全是任何生产活动进行的前提，直接面对实验中安全隐患的人是教师，这就要求了教师需要具备专业的知识和良好的教学素养。
　　二、锻炼学生动手能力，提高学生综合能力
　　有很多学校不是很重视学生实验能力的培养，导致很多学生的动手能力很差，一做起来实验就手忙脚乱，很容易发生实验事故。导致这种现象普遍发生的原因一是学校不重视学生的素质教育，只是关注学生的应试教育对于其它方面的锻炼明显不够。二是教师对于实验课程的轻视，有很多的教师不是很重视实验课程，只是注重课本上的知识点以及考试考到的内容，反而忽视了学生们的动手能力。例如在学生上实验课时有很多的教师只是自己给学生演示了一遍，就结束了实验的教学，还有的教师让学生自己照着课本上的步骤自己去做实验，而课本的知识终究是有限的，是不全面的，虽然也有的学生完成了实验但是并没有理解实验的内容和掌握实验的步骤。这两种现象导致学生在上了大学接触到了实验之后畏手畏脚，好多实验基础的知识没有掌握。所以学校应该重视起来锻炼学生的动手能力，现在更加需要提升的是学生的素质教育，而是一味的重视应试教育，这与现阶段的教育理念是相背而驰的。
　　三、适当改进实验方案，增加实验中的乐趣
　　化学实验在对于化学的探究以及平时学习的过程中所起到的作用非同小可。教师应当去深层次的挖掘和开发实验在化学研究性学习中的益处，这种益处对于学生在平时学习化学这门学科时起到了极大的促进作用。现在的教学理念也在强调要重视学生知识与能力的协调发展，让学生自己去体会整个实验的过程，不管实验的结果如何重要的是让学生去体会和探究整个实验深层次的东西，培养和发展学生积极思考的能力。但化学实验本质上还是学习活动的一种，难免会有一些枯燥，当学生面对枯燥的实验时难免会有逆反厌学的心理，这对教师进行正常的教学活动带来了一定的阻力。这时就需要教师使实验变得有趣起来，将学生们的注意力吸引到实验上来，激发学生们对做化学实验的那种渴望。例如，将5%的过氧化氢溶液加热是否会分解出氧气这个实验，可以让学生们先进行讨论，然后让学生自己去思考实验的结果如何，然后在让学生去体验整个实验的过程。还可以让学生们将化学知识与生活中的一些自然现象联系在一起，以此来锻炼学生们发散性思维的能力，促使学生能够从另一个方面去认知实验。这样可以使学生对实验过程的印象更加的深刻，还能很好的巩固学生在课本所学到的知识，两者可以很好的促进学生对于学习化学的欲望，使学生对于化学这门学科产生学习的兴趣
　　总结：化学实验可以讓学生们以一个轻松开心的心情去认识这个多姿多彩的化学、与人类生活密切相的化学，能够让学生们积极地探索研究化学的奥秘，形成对化学浓厚的兴趣，增强学生学习化学这门学科的自信心;也可以让每一位学生都有去自己动手做实验的能力，学会逐步的分析解决一些常见的化学问题，更能够使每一位学生有更多的机会去主动体会探究性学习的过程，在实验的过程中养成一种对待科学严谨的态度，在不断进行的化学实验当中逐渐的形成属于自己的学习方法。
　　参考文献：
　　[1]史军.如何提高初中化学实验教学的质量《教学与评价》2016年第21期
　　[2]赵仕.浅析初中化学《初中化学实验教学初探》2017年第12期
　　[3]白迁西.浅谈初中化学实验《中学化学潜在课程审美研究》2017年第14期
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