探讨如何提高学前教育专业钢琴教学的课堂有效性

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　　【摘要】现阶段，高职学前教育钢琴专业的主要学习目标是提高钢琴教学的课堂有效性。将有效的方法运用于课堂教学能够达到提高课堂教学有效性的目的，钢琴是一门极具挑战性的学科，教师应该积极地将多种教学方法运用到课堂教学之中，更好地帮助学生解决在钢琴学习中遇到的各类问题，专业课老师应着重提升学生的音乐综合素养和学习兴趣，从而使学生的钢琴综合能力得到提高。
　　【关键词】钢琴教学；有效性；教学策略
　　【中图分类号】J624 【文献标识码】A
　　随着现代教学的不断发展，人们越来越注重效率，钢琴这一学科已经成为高职学前教育的重要基础课程。在学前教育专业中开设钢琴课程，可以有效地提升学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣，以便更好地适应未来幼儿教育发展的实际需求。我认为，在高职学前教育的教学课程中，应着力体现学前教育的根本特色，通过开展各种各样的艺术实践活动及实训活动，提升学生的实践能力，最终实现教学目标。接下来，笔者将根据自身的实际经验，就如何提高学前教育专业钢琴教学的有效性，谈谈自己总结的几点策略和方法。
　　一、培养学生兴趣，促进学生潜能的发挥
　　（一）调动学生在钢琴课堂教学中的主动性
　　为了使钢琴课程变得更加容易掌握，教师应该注重调动学生在课堂中的积极性及主动性。传统的钢琴课堂教学中，教师注重对学生知识点的讲解，学生被动听课，对知识的接受也是被动的，因此，掌握知识的效率不高，而且难以有效的对知识进行活学活用，为了能够培养具备良好的音乐素养与演奏技巧，也为了使钢琴课堂教学更有效，教師应该转变传统的教学方式，使学生由被动接受知识，转变为主动地获取知识。为了调动学生的学习主动性，教师在教学的过程中要引导学生积极思考，教师应该巧设悬念，调动学生思考的积极性，让学生通过思考积极地获取知识，才能更牢固地掌握知识点，学生的学习效率才会得以提升。在实际的课堂教学中，提高学生主动学习的方法很多，教师应结合上课的实际情况，将不同的方法运用到课堂教学之中，可以使学生更好的进行知识的学习。
　　（二）提高钢琴教学的趣味性
　　提高课堂教学的趣味性，也是提高钢琴课堂教学有效性的一个重要途径，对于部分学生来说，钢琴课程是一门极具挑战性的学科，在钢琴的学习中会产生一种无形的压力，提高课堂教学的趣味性，不仅能调动学生的学习兴趣，还能缓解学生的学习压力，为钢琴学习营造一个良好的心理环境。简单地说，因为每个人的个性、成长经历、人文素养不同，在听到音乐之后所激发出来的情感及内心相应的感受也不同，所以，引导学生培养乐感很重要，乐感是对音乐理解的第一步，也是演奏音乐的重要基础。在钢琴教学中主要通过聆听的方式来培养学生的乐感，毕竟音乐是听觉的艺术，钢琴演奏也是通过听觉来进行感情交流的。新课程对教师与学生在课堂教学中的角色进行了全新的定位，教师在课堂中发挥着主导性作用，突出了教师对课堂教学的组织作用，教师通过对课堂教学的有效组织，使课堂教学变得更加有趣、有意义，教师在传授知识的过程中，可以通过一些游戏教学法帮助学生理解知识的内涵。例如，学生在弹奏的过程中遇到困难，教师通过幽默的语言对学生进行指导，并且通过形象的比喻可以使学生的压力得到缓解，运用多种多样的教学手段，提高课堂教学的趣味性。
　　（三）课堂语言的艺术系和感染力
　　我曾听过不少专家、教授的讲课，可以说听他们授课本身就是一种美的享受，就是一种艺术。如周广仁教授、赵晓生教授的讲座等，他们那丰富的语言和多姿多彩的想象力以及对音乐恰如其分的解释，深刻细致的剖析，深深地打动着每个听课者，引导听课者一步步深入到音乐中去。要达到这种高水平的教学，教师首先要对音乐有敏锐的感觉和良好的悟性，还要有一双敏锐的耳朵，你才会在课堂上产生出富于灵感的创造性的语言和想象力，带领学生进行音乐的再创造。好的音乐能够净化人的心灵，想使学生达到这种境界，要靠教师真诚的从音乐的角度去讲解、分析、示范。老师的讲解语言越生动，艺术想象越丰富，给予学生的东西也越来越多、学生长期处在这样的艺术氛围中耳濡目染，他们的音乐直觉和个人修养会在潜移默化中得到进步。教师丰富的想象力、语言的艺术性、灵活多变的方式，需要因人而异，极具灵感性、创造性和针对性，教师自身对音乐的悟性、想象力以及生动的语言表达对学生的培养很重要，天赋极好的学生毕竟使少数，对待一般的学生需要老师以丰富的想象力、语言的艺术来启发、感染他们，把学生带入音乐世界，让他们学着自己去挖掘，自己去感悟。
　　（四）巧妙运用合作学习法
　　合作学习法就是学生之间通过有效的合作达到学习目的的方法，不管是哪一学科的教学，合作学习法都是能够有效帮助学生进行学习的方法。为了提高钢琴课堂教学有效性，教师在教学过程中积极组织鼓励学生开展各种各样的学习，钢琴学科对于学生而言是一门难度较大的学科，一旦学生遇到思维障碍，即使教师对学生进行指导，在短时间内学生也无法突破思维障碍，如果教师根据实际课堂教学情况的需要组织学生进行合作学习，对于不易理解的问题让学生展开讨论，那么对于学生来说可能会产生很大的帮助。在实际的课堂教学中，教师组织学生进行合作学习的注意事项比较多，既需要教师能够对学生进行科学分组，又要求教师能够选择合适的合作学习内容，同时在学生的学习过程中教师还要进行监督，一旦某个环节出现问题，就会影响到学生的学习效果。因此，教师在实践中应不断积累教学经验，使学生的学习变得更加有效。大量的教学实践表明，组织学生进行合作学习不应局限于课堂教学过程之中，应该将学生之间的合作扩展到课外，学生在钢琴课堂上学习的时间、内容都是有限的，课余时间为学生的学习提供了广阔的天地，课余时间也是学生学习困难的高发期，如果教师通过一定的途径组织学生有效地进行课外合作探究学习，那么一定会对学生的学习产生很大的帮助。
　　二、务实创新，丰富和完善钢琴教学内容
　　（一）课堂教学力求灵活、多变
　　钢琴教师自身专业知识的更新，对音乐艺术有更深的感悟以及个人修养的提高都会体现在教学上的这个“变”字上，人们的审美都在变化，对声音的理解与要求在变化，演奏技巧也在变化，音乐处理随着时代的审美趋向也在变化，这一切都将在课堂上表现出来。学生不同，老师在教学上就必须因人而异，因材施教。人们常说一句话，真正做到乃至做得科学是相当不容易的。音乐乃至所有艺术最佳状态就是一个“活”字，活的语言、活的情感。而这种灵活要靠课堂训练的多变来解决，因此，教师在课堂上发现学生的弹奏僵化或者套式的地方，应带领学生进行灵活多变的练习并强调学生分段练、慢练。音乐处理上似是安排而又出其不意，绝不能练成一种习惯，一种模式，而是要练出一种灵气，练出真感受。
　　（二）提倡互动式教学，做到教学方法上创新
　　采用积极而富有启发性的教学方法，可以缓和紧张的课堂气氛，营造生动活泼的氛围，有利于学生的独创性及个性的发展。合理设置课堂提问是有效启发的关键所在，教师可以先提出问题，让学生讨论并且参与到课堂教学过程中，提高学生的学习兴趣，增加学生的学习印象，巩固所学知识。
　　本文介绍了几种能够提高钢琴课堂教学有效性的方法，在实际的教学中还有很多方法能够提高钢琴课堂教学的有效性，作为新时期的一名教师，一定要积极地将有助于提高钢琴课堂教学有效性的方法运用于实际教学中。
　　参考文献
　　[1]赵艳琼.浅谈学前教育专业声乐教学设计优化策略[J].大众文艺，2016（15）.
　　作者简介：李瑞（1989—），女，宁夏人，宁夏幼儿师范高等专科学校，硕士研究生，研究方向：课程与教学论。
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