以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建

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　　摘 要：在目前的教育体制改革的态势下，体育学科的教学模式想要实现一个新的创新，从体育教学的教学方法入手进行优化改进是学校老师必然要完成的一点。快乐体育导向的体育教学方式便是能够很好适应教学改革的新方向。通过快乐体育教学能够帮助学生培养对体育活动的兴趣，从而提高体育教学效率，促进学生全面发展。
　　关键词：快乐体育；初中体育；教学模式；创新构建
　　新形势之下的体育教学模式想要得到更好的发展的话就必须在传统体育教学模式之上不断进行改革和创新，而初中体育教学模式开展的最终目的就是有效的提高学生的身体素质。但是在实践的过程中我们发现有很多初中院校依然采用比较传统的体育教学模式，而这种体育教学模式过于落后和单一也会在很大程度上影响到学生体育学习的积极性。
　　1快乐体育教学模式在初中体育教学中的构建意义
　　现阶段的体育教学方式以及不能很好的适应教育体制改革下的新要求，对于学校老师来说必须要改变原有的教学观念，在教学理念改变的基础上创新体育教学方式。快乐体育教学模式在新阶段的体育教学活动当中能够有效帮助老师组织体育教学活动，给学生创建一个友好的学习环境。
　　想要有效的开展多元化的形式初中体育教学模式的话就要通过一系列改革来改变传统的体育教学模式，因此在初中体育教学未来的发展过程中必须要以学生为本的同时配合快乐体育教学模式从而更好的开展多元化的初中体育教学。在实践的过程中我们发现快乐体育教学模式能够在很大程度上推动初中体育多元化的发展，从总体来看的话就会发现这种新型的体育教学模式其实就是突出学生的主体地位，从而有效的打破传统初中体育教学模式的束缚。另外需要注意的是这种新型的体育教学模式是在结合初中体育教学现状的基础之上提出来的，它的教学特征就是在迎合初中学生对于体育运动个性化需求的同时有效的开展初中体育课程。
　　2当前初中体育教学过程中的问题
　　2.1体育教师产生职业倦怠
　　通过调查很多初中院校我们就会发现在近几年来有很多初中体育教师逐渐出现了职业倦怠的现象，而这种职业倦怠的现象也会在很大程度上影响到初中体育教学的正常开展。通过研究我们发现出现倦怠的原因主要是因为体育教师在高强度的压力之下精神受到了影响，而这种初中体育教学倦怠的具体表现就是他们对于初中体育教学失去了原本的热情，或者就是在开展初中体育教学的时候对于学生没有足够的耐心和信心，如果初中体育教师长期处在这种状态之下的话就会降低他们对于工作的成就感，在影响自身工作情绪的同时还会在很大程度上影响到学生的身心健康发展。另一方面就是我们发现在初中体育教学改革的同时体育教师之间的竞争也在逐渐的增大，这也就是说初中教师面临的教学负担越来越沉重。以上这几天都会在很大程度上影响到初中教师对于初中体育教学的热情。仔细研究就会发现在我国之中体育教学之中依然存在着很多问题，而社会中的各种压力也在无形之中影响教师的情绪。最后一点原因就是目前的很多院校还没有比较完善的教师考核机制，这一点也会在很大程度上导致初中体育教师工作情绪低落。
　　2.2体育教学中学生经常出现的一些实际问题
　　学生作为体育教学活动的主体，引导在整个教学活动当中起着决定性的作用。但是从目前的实际情况来看，学生对体育教学活动往往会出现忽视的问题，也就是说对老师组织的体育活动并不感兴趣。这就导致学生很难认真的参与到体育教学工作当中，而体育教学活动的教学目的就很难得以实现。另外在原有的体育教学体系当中，往往会出现束缚学生体育活动行为的情况，在这种情况下学生很难对体育教学内容产生真正的兴趣。而对于老师来说，在这种情况下，对学生有很难提出一个比较高的课堂要求，综合导致学生在体育课程当中来养成一个良好的体育锻炼习惯。这对学生身体素质的培养会起到严重的阻碍作用。
　　3新课改下初中快乐体育教学模式的构建策略
　　在快乐体育教学模式的加入之后，我国原有的体育教学理念得到了一个比较彻底的更新。所以对于老师来说，进行体育教学模式的改变必须要遵循一定的策略，只有这样才能够将快乐体育教学模式彻底融入到学生的体育活动当中。具体来看可以从以下三方面入手解决。
　　3.1践行“生本”理念，培养学生体育兴趣
　　在课堂活动中，学生应当是整个教学内容的主体，而在体育教学活动中也是这样，老师需要改变原有的教学策略，将学生放置在整个教学内容的主体地位当中。通过多元化的教学办法叫快乐体育加入到原有的教学模式当中。具体来说就是将教学活动以及取锻炼的内容与快乐教学理念相互结合。这样能够有效的将学生带入到老师组织的教学活动当中，帮助学生培养体育方面的兴趣。通过快乐体育的教学活动模式，能够有效的帮助学生改变原有的厌学的情况。给学生培养一种积极乐观的体育锻炼态度，这对学生价值观的培养有一定的影响作用。从培养学生体育锻炼的兴趣入手，进行教学活动对于实现教学目标也有很好的帮助作用。
　　3.2立足有效教学，激发学生体育动机
　　总的来说初中体育教师在未来想要更好的開展自己的体育教学的话首先就要想办法激发学生的体育学习动机，因为只有他们具备足够的体育学习动机他们才能够自主的参与到日常体育教学活动之中，具体的话教师可以根据实际情况制定一些比较简单的奖罚手段，因为从某种程度上来说只有他们意识到体育活动的重要性才能够保持良好的体育学习心态。而快乐体育教学模式的开展教师首先就要想办法激发学生的体育学习进取才能达到最佳的教学效果。
　　3.3优化教与学，制订教学目标与内容
　　教学活动的完成必须要制定一个合适正确的目标，然后根据这个目标制定一系列的教学内容。也就是说一个正确的目标是体育活动开展并完成的基础，而学生的一些体育活动也是在这个基础之上完成的。想要有效融入快乐教学方式，就必须要制定一个明确合理的体育教学目标，这样才能有效培养学生的体育能力。
　　总结
　　随着教育体制的进一步深化，给体育教学活动提出了一个新的要求。在这种情况之下我们结合初中体育教学的实际提出了以快乐体育为导向的新型体育教学模式，在实践的过程中我们发现以快乐体育为导向的体育教学模式能够在有效提升初中体育教学效率的同时迎合初中体育教学发展的需要。
　　参考文献：
　　[1] 李慧楠.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（28）：117+119.
　　[2] 杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园（中旬），2017（07）：53.
　　[3] 李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.
　　（作者单位：云南省昭通市镇雄县陈贝屯九年一贯制学校）
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