浅谈多媒体在农村小学英语自然拼读法教学中的运用
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新课程标准提倡多媒体信息技术要在小学英语教学中合理的应用。作为一种先进的教学手段，多媒体教学具有传统教学所无法比拟的优势。
传统教学法在小学英语教学中的应用，不能有效激发学生的学习兴趣，从而影响了教学效果，城乡的孩子英语学习差距越来越明显。多媒体信息技术图文并茂、声像结合等特点，使在农村小学英语教学中“无声”的课本内容变为有声有色的教学活动，为学生创造丰富、生动形象的语言学习环境，从而激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了小学英语教学效率。因此，老师要合理运用自然拼读法与多媒体相结合，帮助学生高效学习、理解和记忆英语单词等知识，从而提高教学质量。
在自然拼读法的教学，对学生不会的单词、生词是很受用的。自然拼读法的教学能使小学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。一旦掌握了这种拼读方法，不借助音标，都能够读出绝大多数词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。这也让我深深地感受到多媒体信息技术在我们农村小学英语自然拼读法的重要性。例如：在课堂教学中，单一的字母、词汇、语句拼读教学容易使课堂变得枯燥乏味，教师节用多媒体的帮助，用动画、视频、图片的形式展现给学生，激起学生学习的兴趣。
一、多媒体技术在小学英语教学中的意义
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”
《英语新课程标准》中明确提出“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能积极参与言语实践活动”。
二、多媒体在生动有趣的英语自然拼读词汇教学中的运用
在英语自然拼读教学中，常会遇到一些学生因为生词或者记不住英语词汇而失去学习英语的兴趣，进而放弃学习英语的事。为什么母语的汉语词汇我们可以毫不费劲记住并能够正确运用呢？我认为主要原因在于学习汉语词汇时，我们所获得的信息是详细的、具体的，再加上大量的实践机会，自然而然就能轻而易举将其记住。而在英语自然拼读教学中，例如，在教“duck”这个单词时，教师可以在屏幕上播放事先准备好的多媒体课件：有放在盘中可口誘人的鸭肉，也有在草丛中“嘎嘎”叫的小鸭，让学生一边用眼睛看它的形状、用耳朵听它的声音、用嘴巴跟着读音，再一边用多媒体解释它的意思，这样学生很快就明白了“duck”这个单词既有“鸭肉”的意思，也有“小鸭”的含义。在整个单词教学过程中，学生跟着读单词不再是感到枯燥无味，也不再是单一的死记硬背，它可以充分调动学生的看、听、说各个器官积极参与教学中。这样的条件下，教师也摆脱了“一言堂”的模式，整个教学过程学生的学习兴趣就浓郁了。
三、多媒体技术在小学英语自然拼读法课堂教学中运用的优势
（一）节省板书的时间，提高课堂的效率
在传统的小学英语课堂教学中，我们老师要花费较多时间和精力板书教学重点、难点等。但是运用了多媒体信息技术，老师就可以将课堂板书事先制作的教学课件，在教学中通过幻灯片、动画的形式，放映快速地呈现板书内容。能节省很多的课堂时间，能为教学环节的开展预留不少的时间，也可以增加教师和学生之间的互动与交流、学生操练和实践语言的时间和机会，提高学生在英语课堂上的教学效率。
（二）图片、声音、文字结合，更能激发学生学习兴趣
在农村学校传统的课堂教学中，往往一面黑板、几幅教材图片与教材文本，就贯穿了整个教学过程。教学资源的形式非常单调乏味，对学生的视觉和听觉冲击很小，很难吸引并持久地抓住学生的注意力。但是运用多媒体信息技术就不同了。老师就可以调动文字、图片、视频等形式进行教学活动，从而使抽象、无声的教学内容有趣、生动形象的表现形式，很快就能刺激学生的视觉和听觉感官，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
（三）创设真实的情景，推动学生的语言学习
在传统的英语课堂教学中，教师为了能在课堂中创设真实、有趣的语言情境，往往要在课前花很多的时间和精力去制作或者采购教具，在课堂中还要花时间去摆弄教具来创设情境。但是运用了多媒体技术，教师就可以上网快速地搜寻情境创设所需的图片、声音、动画、视频等教学资源，然后将教学资源制作成教学课件。在课堂教学中通过幻灯片的播放呈现在学生眼前，借助多媒体信息技术直观、形象地创设丰富有趣、真实自然的语言情境，既方便，又快捷。
利用多媒体课件进行英语教学，能让小学生在学习英语中的脑、口、耳、眼一起并用，使“听”、“说”有效的结合在一起，能最大可能地调动孩子们的积极性，促使学生开动脑筋，获得最好的教学效果。多媒体的运用不仅能激发学生的学习兴趣，更使他们能真正成为学生学习的主体，变被动学习化为主动学习。多媒体技术在英语教学中应用的意义既深且远。
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