注重自主合作探究，打造语文高效课堂

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　　语文是一门内涵丰富，外延广泛的学科，要真正提高语文课堂效率需要创设愉悦和谐的学习氛围。语文高效课堂是指语文课堂教学中，通过教师的引领和学生的积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高压量地完成教学任务、促进学生语文能力获得高效发展。如何实现语文高效课堂呢？
　　一、提高学生兴趣
　　俗话说，兴趣是学习的最好老师。著名心理学家皮亚杰也说过：“所有智力工作都依赖兴趣”。课堂教学的关键是如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣又是推动学习活动的一种高效崔化剂。因此教师在课堂教学中要想办法激发学生的积极性，如趣味课堂也是诱发学生兴趣的重要因素。可利用配乐朗诵分角色朗诵、表演、演讲、辩论、小品等形式，能激发学生思维的亢奋性。例如，教《皇帝的新装》《蚊子和狮子》时，让学生编演课本剧、可最大限度地发挥学生的聪明才智，给课堂带来生机活力。陶先生也曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学才学。”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导。而学生科学的学习方法是高效高深的前提，科学预习则是关键。高效课堂中我们要培养学生良好的语文学习习惯：课前重视预习工作，例如，把握陌生字词、课文主要内容、主题思想等。课堂上指导学生善于发现问题并自己或与他人合作探究寻求方法，先学后教，是一种高效教学方法。
　　二、营造合作进取的学习氛围
　　学生是教学的主体，课堂教学是否高效自然要看学生的学习。在和谐、热情、充滿自信的氛围中学习，效果是最好的、效率是最高的，课堂的高效也就水到渠成了。在教学过程中，学生要在独立学习的基础上积极参与小组的合作学习。无论是课前预习、还是课中问题探究、讨论交流、甚至课后帮教，都应充分调小组成员学习探究的积极性、主动性、创造性。进而对知识的薄弱环节反思、补校丰富提高，增强学习效能。孔子曰“温故而知新”，学生学会了才有兴趣，才有新的见解启示，从而形成“学会—兴趣—愿学—学会”的良性循环，那高效课堂也就指日可待了。
　　三、充分采用多媒体信息技术，优化资源配置
　　随着信息时代的到来，语文课堂教学也应与时俱进，需要有更有效的教学方法、更丰富的教学内容及学习资源，应用多媒体辅助教学无疑是一种高效的现代化教学手段。教师通过精心制作幻灯片、课件等展示文本内容、它不受时空限制、知识容量大、化静为动，化抽象为具体、化枯燥为生动、让学生始终保持一种兴奋、愉悦、上进中、加深了学生印象、浓厚了兴趣、激发了课堂气氛，有事半功倍之效。例如学习故《桃花源记》时，通过多媒体制作动态课件、展示武陵优美的桃源风光，把渔人“发现桃花林—寻桃源—访桃源—离桃源”的经过以画面的形式动态的呈现在学生面前，通过形、色、声等视听形式加之于学生头脑中，学生注重力高度集中在一种轻松愉悦中学习古文、效率自然高多了。当然多媒体的使用也要注意一个“度”，要合适、要凸现语文味，这样才能真正意义上发挥其作用。
　　四、要有课堂激励机制
　　每个学生都希望自身的价值被人发现肯定，教师一句赏识性的话，一个奖励分，甚至一个眼神微笑，都可以成为学生学习的动力。作为教师应善于捕捉学生的每一个亮点，肯定学生的每一次进步。特别是那些缺乏自信的、学习差的学生。我们应多创造一些展示学生自我的机会，即使他们的答案不够全面，只要敢于回答，就是好样的。通过一套有效的小组合作评价制度和课堂激励制度就能很好地调动每个学生的学习兴趣。只有我们尊重、宽容、公平公正、真诚对待每一位学生，才能有和谐融洽的师生关系;才有可能打造和谐、高效的语文课堂。
　　五、提升教师的个人素质形成独特的教学风格，也是语文高效课堂的一个重要方面
　　语文学习其实是一个潜移默化的过程，不可能一样而就，在这一过程中教师对学生的影响是巨大的。文本是死的，只有经教师的转化、传授、指导，成为具体生动可感的东西让学生吸收、消化、积累、创新。很难想象，教师没有渊博知识，优雅的教态，没有精心的准备，没有语言的艺术性（或幽默风趣、或质朴、或激情），这堂课怎么能精彩份呈？
　　总之要想语文课堂变高效，必须提升学生的语文能力、培养学生主动性、创造性学习的良好习惯。教师努力营造一种充满生机活力、和谐进取的课堂氛围。如何创建语文高效课堂，仁者见仁、智者见智。但不管有多困难，只要我们努力不懈地探寻，一切为了学生，语文课堂的高效之路一定会越走越好！
　　参考资料：
　　（1）《中学语文教学》
　　（2）《中学语文》
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