讲授历史人物在中学历史教学中的作用
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《说文解字》上记载：历，过也；史，记事者也。通过如上记载，我们可以得到对于历史最简单、直白的解释——历史就是记述过去所发生过的事件。这种解释与我们今天史学界给予历史的定义——客观世界发展的过程不谋而合。
人类的历史发展的每一个特定过程，也就是我们所说的历史事件，都是由时间、地点、人物所构成的。因此，我们在进行历史教学时要遵循这“三要素”进行教学。而历史人物在这“三要素”当中具有重要地位，如果没有历史人物，那么历史事件将会索然无味。另外，历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者，少数英雄、伟人只是人民群众的代表。因此，历史人物教学，在中学历史教学中占有举足轻重的地位，是中学历史教学的关键和重点。
一、讲授历史人物在中学历史教学中的重要性
历史人物教学的重要性，具体体现在以下四个方面。
1.符合高中教学课标要求
为落实历史教学的任务《普通高中历史课程标准（2017年版）》从基础知识传授，思想教育和能力培养方面，都对中学历史人物教学有着明确的规定：“能够按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联”；“能够客观的论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据表达自己的看法”；“在历史时空的框架下把握重要的历史事件、历史人物和历史现象；能进一步理解经济活动与社会、科技与生活等之间的关系，深化人与自然、人与社会等和谐发展的认识”。这些规定和要求，体现了国家对历史人物教学的重视，是广大中学历史教师必须深刻领会和贯彻执行的。
2.增强民族荣誉感和国家自豪感
高中历史教学旨在通过揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，以探寻历史真相、总结历史真相、促进学生的思想教育和爱国教育。前者表现出的是学术规范，后者表现出的是教育本质，前者与后者互为表里，没有后者，前者就失去了目的，失去了意义。为了使历史保持其本来面貌，我们不能够损害前者与后者。所以，我们在教学过程中，要将二者兼容并包，让学生在学习的过程，通过对历史人物的种种光荣事迹，让学生看到中华民族的仁人志士们是如何为中国的政治、经济、文化的繁荣奠定基础，让学生民族荣誉感和国家自豪感是影响学生一生的精神力量，是联结华夏子孙的情怀纽带。
3.帮助学生树立学习的楷模，培养正确的价值观
历史学科知识直接能影响现代生活，因此教师应该有效的利用历史人物在学生的思想道德建设中为其树立起正确的价值观。从正面的人物身上，学生可以学到更多的正直和善良，感受到更多的正能量。历史人物教学对于年轻的心就具有如此强大的激励作用，让学生不由自主地树立起理想，找到学习的标杆。这对帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观具有重要的现实意义。
4.提升学生学习的积极性和创造性
提升学生的积极性和创造性体现在对于历史人物的评价方面。目前，我们对于历史人物的评价往往通过教材学习，使我们的评价处于一种思维定式，然而仅仅依靠教材上的知识我们是无法还原历史人物的本来面貌的，要培养学生对历史人物进行客观的评价，除课堂教学中需指导学生学习课本教材内容以外，还需要学生更多地去阅读相关的扩展历史知识的材料，以扩展知识层面。
二、讲授历史人物在中学历史教学中所遇到的问题
讲授历史人物是在教学中不可忽视的一个问题，然而我们在讲授时，也难免会遇到瓶颈。
首先，目前我们的教育方式还是以考试为主，一些教师对学生只是简单地灌输教材上的知识，学生的思考能力和记忆能力偏“机械化”。这样一来，学生就失去了全面了解历史人物的机会，也失去了利用历史人物影响学生价值观的机会。另外，即使有老师注意到了历史人物教学的重要性，也往往囿于其教学手段与课时长度，在教授历史人物方面浅尝辄止，未能使历史人物教学发挥应有的功能。
其次，中国拥有五千多年灿烂而悠久的文明史，历史人物的数量犹如天上繁星，仅中学历史所涉及到的历史人物就有数千，这些人物也是各色各样，如何选择其中有代表性的人物进行讲授，对于教师来说是一大难题。
最后，中学生阅历尚浅，年代遥远的历史人物对学生来说是十分陌生的，学生在学习时无法感同身受地感知和理解历史人物，形成历史的“代沟”。以上种种都是对历史人物教学的伤害。
三、在教学中如何进行历史人物教学
面对历史人物教学的重要性和所出现的问题，我们应该怎样进行历史人物教学呢？
1.摒弃春秋笔法，实事求是
春秋笔法是在写史时注意褒贬的一种方法。然而，我们在历史教学时必须坚持正确引导，把握住实事求是的准绳。夸大历史人物在历史进程中的作用，甚至将其神化，是违反唯物史观的做法，这种做法容易造成个人崇拜现象，最终损害学生的价值观。实事求是的讲解历史人物，才能为学生们呈现真正鲜活的历史人物。
2.要注意历史的情节
历史的情节是讲授历史人物的载体，无论是以人带事还是以事带人，都需要保证情节的真实性，而在通过情节讲授历史人物时，要做到以叙述法为主而辅之以讲解法等方法来讲授，以突出教学的重难点，这样可以取得良好的教学效果。
3.注意联系历史人物所处的时代
历史人物的诞生是有一定的历史条件的，正所谓“时势造英雄”，每一位历史人物一定会诞生在合适的土壤上。所以在进行讲授历史人物的教学时，要将历史人物置于当时的社会大环境下进行分析以了解其身上發生事件的原委。这样既使学生了解了历史的过程，又可以在他们心中形成历史人物的具体、鲜明的形象。
四、结语
历史人物教学是历史教学中的关键一环，有其特殊的作用和意义。讲授好历史人物，既符合课标的要求，也对学生树立良好的价值观有显著的帮助，易于提升学生的民族自豪感。然而，讲授好历史人物，并不是一朝一夕的，这需要教师在教学活动的，运用良好的教学方法，讲授优秀的教学内容，把握教学尺度。这样一来，历史人物教学能够达到事半功倍的效果。
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