如何在英语课堂开展活动

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　　摘要：随着课程改革的深入，素质教育的大旗已插遍城乡各个角落。许多先进的多媒体教学设备走进课堂。班班通的使用在很大程度上改变了传统的板书方式，为同学们呈现出多姿多彩，美轮美奂的教学资源。许多老师在批改作业和试卷之余，多了一件任务便是制作多媒体课件。然而课件的使用仅仅是一种教学的辅助手段，在升学压力和学校家长的双重逼迫下，老师们不自觉的用到传统的教学方法。许多英语老师恨不得把一节课当成两节课使用，把所有的知识点讲解的无比详细，然后灌输到学生的脑瓜里。学生们按照老师的讲解操练，考试，得分，排名次。久而久之学生的思维便有了一个框框，被动的照搬老师的思路，不愿意动脑筋，依赖老师的思路，思维有了惰性。从某种程度讲，这种“填鸭式”的教学对学生来说有点可怕，因为老师灌输的除了知识，还有教学理念与思维方式，它一定程度上束缚了学生自主性和创造力的发展。老师讲，学生听，课堂变得枯燥。如何改善这种局面？许多老师说，有多媒体多开展活动。
　　关键词：兴趣；课堂；气氛
　　说到课堂上开展活动，许多老师并不陌生。好的活动的开展能极大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在活动中轻松，牢固的掌握知识。而一堂缺乏组织的活动则看起来凌乱，毫无章法与意义，耽误了时间也达不到学习的目的。怎样在英语课堂上开展好活动呢？我们以小学，初中和高中学习举例说明。
　　小学英语使用的是外研版的教材，每一学期有十个单元，教材的编排十分注重学生听力的培养，语法涉及一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时，对学生来说有一定难度。以小学三年级下册We fly kites in spring .为例。这个单元学习spring，summer autumn，winter，warm，hot，cool，cold的用法。教师可通过多媒体课件为学生展示丰富的，学生喜欢的动作图片和卡通画帮助学生理解单词的含义，要求学生听懂这些单词并说出自己最喜欢的那个季节。学习动词词组时利用“I say，you do”，”I do，you say”，教师创设情境，讲解walk 时，教师边走边说walk，walk，walk，I can walk.讲解swim 时，教师作游泳状，并说swim，swim，swim，I can swim.或者教师做动作，学生说英语。比如ride a bike，play basketball，go swimming，play table tennis，skipping.教师作出动作，鼓励学生开口说。这个环节注重培养学生说和做的能力，引导学生运用丰富的肢体语言轻松掌握单词的用法。单词学习完毕，教师通过多媒体课件出示一个大转盘，转盘中含有本课学习的单词画面，老师将指针指向哪个画面，让学生迅速说出相应的单词。教师能点一个同学说，或者全部同学一起说。为了巩固课堂内容，教师可编一首儿歌：Spring，spring，It’s warm in spring .Summer，summer，It’s hot in summer.Autumn，autumn，It’s cool in autumn.Winter，winter，It’s cold in winter.讓学生反复诵读。教师能将歌曲谱成同学们熟悉的旋律让同学们唱。课程最后布置学生制作自己最喜欢季节的海报，让学生独立完成海报并把做的好的作品在课堂展示。
　　初中英语课堂开展活动时会出现学生不能积极合作，学生鸦雀无声或者乱糟糟不知所云的场面。许多初中生对记忆单词表示头痛，作为老师我们能开展一些活动帮同学们解决这个问题。我们能进行英语单词接龙。老师说出一个单词，同学们一次接着说下去，但是同学们接的单词必须以老师说的单词的最后一个字母开头。比如cause—egg---great---teacher---rapid----deal---light的形式。学生反复操练从而达到记忆单词的目的。对中学生来说课文的背诵有难度。课文的背诵应建立在理解的基础上，首先将课文略读一遍，了解文章的大概内容；接着是熟读每个句子，回忆老师讲解的知识点，扫清课文中的疑难问题；之后是精读，背诵课文的重点段落。为了提高学生背诵课文的兴趣老师能开展背课文比赛。把学生分成几个小组，将名单写在黑板上。指定一篇文章，让每组同学背诵，记下每组同学背诵课文的质量和时间长短，评出做的最好的小组并表彰。为了鼓励同学们写好单词，老师可组织英语书法竞赛。老师可选定内容或让学生自由选择内容，规定好书法的篇幅，对学生的书法进行评比，表彰做的最好的同学。
　　高中英语必修课本中每一课本有五个单元，但每个单元都有大量的词汇和阅读材料。针对每个单元的课文教师可采用灵活的方式导入新课。导入课文的方法有许多，用图片或视听，设置故事悬念，介绍文章背景或用提问等多种方式导入。Friendship这个单元的课文题目是Anne’s best friend. 《安妮日记》是德籍犹太人安妮弗兰克写的日记，是其藏身密室时的生活和情感记载。教师可多媒体课件展示 德军占领下人民苦难生活的图片，对图片提问和描述的方式导入课。教师可用多媒体播放二战时期的电影片段，如《钢琴家》，《辛德勒名单》，为学生创造一个真实的学习环境，将学生迅速引入学习状态。为了训练学生的口语表达能力，可在课前开展Free talk.集中学生的注意力，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆开口展现自己的口语表达能力。我们能在课堂中开展小组讨论或辩论等活动。围绕单元话题，让学生以小组形式进行讨论，最后由一人做汇报发言。或者分成大组，每组选出几个辩论手，亮出正方和反方的观点，并让同学做总结发言。必修2第二单元的题目是The Olympic Games比如这个单元我们组织学生辩论What do you think of hosting the Olympic Games？ 充分调动同学们学习英语的积极性。教师可根据单元内容的特点，让学生改编成对话，分角色表演或做采访。如必修1第三单元题目是Journey Down The Mekong就可以设计一个采访活动，记者向Wang Wei and Wang Kun询问他们此行的目的，所做的准备，所遇到的困难以及沿途所见所闻.既熟悉了课文。巩固了语言知识，又训练了学生的口语，激发了学生的兴趣。
　　各个学段的课堂活动有各个学段的特点，合理开展课堂活动能有效提高课堂效果，让学生学得更轻松，知识掌握的更牢固。
　　参考文献
　　[1]孙宜娟. "语言学习重在实践--浅谈如何在初中英语课中开展语言训练活动."新课程导学 22（2015）：5-5.
　　[2]张谦. "如何开展英语课堂教学中的交际活动." 教育革新 9（2007）：43-44.
　　（作者单位：顺河镇梅楼小学）
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