基于STEM教育理念下如何培养学生动手实践能力

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　　动手实践就是让学生通过动手、动脑、动眼、动口等多种感官协调参与学习的实践活动，也是探究知识的一种很重要的方法之一。小学生思维阶段处于直观思维阶段，对于抽象的知识理解还是有一定的局限性，动手实践就可以让学生把抽象的知识直观化，使他们更容易理解，因而在教学中老师应多让学生去动手实践。
　　一、基于STEM教育理念下，应激发学生的学习兴趣，培养动手实践能力
　　STEM教育理念中强调，激发科学探究的兴趣，培养学生的动手探索能力。兴趣是激发动手实践能力的前提，是学习的动力，也是学习的内因。动手实践既是一种乐趣，也是一种心理需求。在教学中应根据小学生的心理特征，从学生熟悉的事物中出发，提供动手实践的机会，充分发挥学生学习的自觉性，让学生在兴趣盎然的动手实践中，把所学的知识变为贴近活生的常识，内化为自己的知识。
　　通过各种各样有趣的动手实践活动，诱导学生动手实践的兴趣，使之成为他们前进的动力。在充满探索的动手实践过程中，学生会思维活跃、情感积极、交流热烈、合作愉快。同时，也会感受到学习的趣味性。学生们就会产生一种愉快的情感体验，激起进一步学习知识的欲望和兴趣。
　　二、基于STEM教育理念下，应培养学生善于动手的習惯，充分发掘动手实践能力
　　STEM教育鼓励学生动手动脑自主探索，进而帮助学生拥有对未来未知社会的适应和应变能力。俗话说 “少年若天性，习惯成自然” 。习惯就像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，过不了多久，它就会变得牢不可破。对于小学生来说，很多时候缺乏感性经验，那就需要他们通过动手实践，获得直接的经验，才会有利于他们学习知识，内化知识。基于以上所说，那么教师应着力培养学生自主动手实践的习惯。正所谓“受之以鱼，不如授之以渔”， 动手实践也是学生学习的重要活动形式之一。在教学中教师更应加强对学生的动手实践训练，引导学生边动手实践，边思考，用动手实践进行思维，用思维指导动手实践。让学生在动手实践中感知、解决问题和获取知识。挖掘学生们动手实践的潜能，从而展现他们动手实践的能力，养成动手实践的好习惯。
　　三、基于STEM教育理念下，应积极开展手工制作活动，强化动手实践能力
　　通过积极开展手工制作活动，让学生在手工制作的过程中，初步体会STEM教育理念之间的相互融合的意义，体会STEM教育理念的乐趣。科学研究表明：“手脑并用，才会有创造”。手工制作活动可以让学生在“做中学”“学中做”，使学生保持浓厚的学习兴趣，掌握基本的方法。手工制作活动能充分调动学生积极动手实践的积极性和培养学生的创造力。手工制作十指并用，要与脑协调配合，融合多学科的知识，与其他学科领域有着密切的内在联系。这一切的一切不就是STEM课程的重要理念吗？当然在手工制作活动中有成功的时候，也有失败的时候。一次次的失败将成为我们的一级台阶，将来会拾级而上获得成功，成功带给我们的是短暂的兴奋和喜悦，失败往往会带给我们长时间的思考，促使我们获得更大成功。
　　手工制作要有很好的动手实践能力，手工制作是典型的手脑并用、手眼协调活动。学生通过动手实践，有了感性的认识，才能有动力去学习和探究。手工制作活动能很好地提高学生的动手实践能力，对学生的全面发展有着很大的促进作用。
　　四、基于STEM教育理念下，应把握教学契机，加强动手实践能力
　　STEM教育基本的课程形态是在玩中学，学中玩，做中学。如何把握教学契机，使学生玩得有方法，玩得有兴趣，玩得专注兴奋。玩得顺利成功呢？那就要求老师有引导地玩，有方法地玩。玩出科学性，玩出创意性。
　　小学生在学习中还是要让老师引路的，小学生的思维还处于初级阶段，他们对于知识的理解不太到位，在教学中教师要设置好情境，该准备的教具学具，告诉学生本节课的教学目标，重难点，引导学生如何去动手实践，这样学生所做的操作都就是有目的的，有利于教学目标的达成。因此在教学中，应使学生有方向和有能力地动手动脑参与学习，进行创造，让学生在各种各样的动手实践活动中去学习。
　　另一方面，动手实践的过程老师绝不能替代学生去做，我们应让学生在动手实践中主动参与教学的全过程，尽量做到学生能够自己解决的问题，都让他们动手实践。学生的思考和动手实践都需要时间，留给学生充足的时间，让学生自己去动手实践和验证，让学生利用已有的知识经验，大胆地去解决新问题，探索新知识。学生在动手实践中，不但能学习到知识，而且能学到方法。从而培养了学生获取知识的能力和提高学生手、脑、眼、口结合的能力。这样既进一步内化了所学知识，又培养了学生的动手实践能力。
　　五、基于STEM教育理念下，应通过合作学习，提高学生的动手实践能力
　　STEM教育注重培养学生的创新、问题解决和合作能力，鼓励学生动手动脑自主探索。教学中加强合作学习方式的指导与训练，对于从小培养学生动手实践能力是十分重要的。通过合作学习，可以活跃学生思维能力，同时也较好地发展了学生的语言表达能力和动手实践能力。组织学生进行合作学习，遇到问题可互相讨论，使得课堂变得轻松活跃。在这种轻松活跃的环境下，学生的参与愿望就加强，动手实践的能力就会得到提高。其实合作学习的目的是让学生从参与学习的过程中，把自己的探究过程与其他同学分享交流。这样既能解决在动手实践中遇到的问题，又能让学生们交流不同的学习方法。真正发挥合作学习的群体优势，从而提高学生的学习积极性和动手实践能力。
　　新课标明确地提出，要以“体验”为核心，倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手” 。通过以上几方面的陈述，我们可以看到，基于 STEM理念下，转变学生的学习方式， 在教学中应为学生创设和提供合作学习、动手实践的条件和时间，力争让每个学生都有机会动手实践，促使他们在实践中探索，在实践中学习与研究。从而，提高学生动手实践的能力，进而有效地促进学生综合素质的提升。
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