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职业技能大赛训练要素总结

作者:未知

  摘 要 全国职业院校技能大賽是一个展示、交流的平台,院校在大赛中取得优异成绩,也客观地反映出院校的办学实力和人才培养质量。但要想在技能大赛中取得好成绩,关键要有科学的、有效的训练方法。我院选手参加了2018年“工业分析检验”赛项中职组河南赛区选拔赛,笔者就辅导教师的角度,从五个方面总结了参赛的经验教训,为今后比赛打下一定的基础。
  关键词 职业技能 训练要素 总结
  中图分类号:G710 文献标识码:A
  全国职业学院技能竞赛是由中华人民共和国教育部主办,由国务院有关部门、行业和地方联合组织的全国学生竞赛。“工业分析与检验”竞赛是全国职业技术学院技能竞赛中的多项赛事之一。它主要针对石油、化学、生物、环境保护、医药、卫生、林业和其他系统的职业学院和中等专业学校的学生。比赛内容分为理论知识和技能操作两部分。技能操作竞赛分为两类:化学分析和仪器分析。
  这次省选拔赛中,经过激烈的角逐,我校两名同学获得团体第三名。为积累经验,吸取教训,不断学习进步,现就我作为辅导教师,将这次参赛的失利与收获做一总结。
  1携带自己准备的玻璃仪器
  自己的玻璃仪器首先用着顺手,其次像仪器的洗涤和试漏等花费时间相对会短一些。如果用承办方的玻璃仪器,万一脏或漏,选手会浪费大量时间来处理,无形中影响选手情绪,甚至直接影响选手整个实验的完成。
  2吃透评分细则、严格按比赛方案进行
  (1)认真研读、分析竞赛方案。通过训练,逐渐培养学生解读方案中的关键词,关键点,关键数据,使学生能深切领悟到竞赛中易忽略﹑易出错的地方。比赛中,选手一定要看清楚试卷,不要惯性思维,盲目的按照平时训练进行比赛。
  (2)吃透评分标准。先让学生理解评分细则,反复,多次讲解,做到评分细则了然于胸,选手对每一步骤的关键点、配分情况相当熟悉。
  3采用科学的训练方法
  3.1扎实的理论知识是前题
  我们成立竞赛团队,一是围绕本专业等级鉴定理、国赛论题库,在选手自主学习的基础上,辅导教师进行讲解,帮助选手消化吸收,二是组织模拟测试,反复练习,题题过关。
  3.2强化训练是关键
  强化训练要实行理论学习与操作实训交替进行,强化训练过程中要求学生写每日训练总结,查找优点和不足,每位学生的具体情况不同,对训练项目的掌握程度也有差异,所以教师要根据学生掌握的具体情况,及时调整训练方案。同时训练中要控制训练节奏,技能大赛有时间限制,要有意识地去测量每个操作环节的用时,做到心中有数,把握训练的节奏。
  4实验操作中的技术要点
  (1)称量,溶解操作:称量操作有特别多的细节要掌握, 教师指定不同称量学生反复练习。特别是本次赛题中过氧化氢含量测定,由于过氧化氢易挥发,避免减少缺失,需采取水封,且三个样称量要迅速,时间要一致。
  (2)滴定操作:点滴成线,逐滴加入,半滴加入,半滴到终点。通过测定练习,逐渐提高学生的滴定操作能力。
  (3)滴定速度、时间练习:学生滴定时,习惯性的第一个滴定较慢,特别是快到终点时,加半滴溶液至少3-4次,每次都观察时间相对较长,第二个、第三个溶液滴定速度较快,造成了所谓的假平行。即滴定速度不平行,滴定时间不平行。训练中要求学生记录每次滴定的始末时间,逐渐让学生克服了惯性,保证了滴定速度,滴定时间的基本一致。
  (4)终点判断:要求对终点颜色的判断要准确,保证半滴到终点。三个样品终点颜色只能参照空白。因为放置时间上的不一致,终点颜色并不是完全一致的,而是呈阶梯色。比赛中,个别选手对终点颜色浅粉色(30s不褪色),判定不正确。大赛组委会采用验证液进行判定,这也是本次比赛中我们的一大收获。
  (5)读数:首先纠正学生的读数姿势,方法,其次用同一支滴定管进行多编组的读数训练,使每位学生的读数误差控制在0.02mL以下。特别是吸量管使用时一定要垂直,要求读数、放液时任意角度都保持垂直,否则会影响到实际吸取溶液的量,从而直接影响实验结果。而吸量管拿不直是其中最大的、最不容易纠正的问题。拿的时候要求“前看”和“侧看”都是垂直的才可以,在平时的训练中,我们就让一名选手操作,另一名选手纠正,逐步克服这个问题。
  (6)定容:定容一定要准确。仪器分析操作中采用的是标准曲线法,需要配制一系列的标准溶液,定容是关键的一环。定容时可以看虚线或者是实线,但一定要固定。这需要选手在不断地、反复地练习中去琢磨。
  (7)校正:实验中用到的容量瓶、吸量管等玻璃仪器,一定要严格按照国标进行校正,而且是反复多次进行,直至数值稳定。如不进行玻璃仪器的校正很难得到稳定良好的实验数据。
  5做好预案设计和心理辅导
  辅导教师要做好各种预案设计,同时要将心理辅导和挫折教育结合起来。在任务设计时故意制造错误或障碍,让学生在完成训练任务的过程中发现错误并自己解决问题。但辅导老师的心理辅导必不可少。平时训练比较辛苦,休息时间要与学生多谈心,彼此交流学习、生活等经历,不定期的请经验丰富的老教师做辅导及心理调试,多观察选手的状态,如有问题可以尽早解决。
  由于第一次做大赛辅导教师,考虑事情不太全面、不够到位,失败的教训是惨痛的。但总结是为了更好的开始,希望我们以此次比赛为契机,再接再厉,在今后的比赛中获得好的成绩。
  作者简介:李飞(1983-),女,河南焦作人,本科,讲师,现从事化工分析与检验、食品分析等方面教学。
  参考文献
  [1] 杨金栓.影响职业教育技能大赛的因素分析及对策[J].职教论坛,2011(34).
论文来源:《科教导刊·电子版》 2019年1期
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