安检职业技能鉴定培训体系建设

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　　摘要：民航安检岗位需求量大，安全责任重，职业技能要求高，在职人员的技能培训和鉴定尤为重要，必须建设规范、科学的职业技能鉴定培训体系，保证人员培训质量。本文介绍了建设培训管理体系与管理制度、“课证一体”培训课程体系和考核标准以及“三位一体”实践教学条件等几个方面内容，为建设和完善职业技能鉴定培训体系提供借鉴。
　　关键词：职业技能鉴定;培训体系;课程体系;课证一体
　　中图分类号：G710 文献标识码：A
　　安全是民航的生命线，《中国民用航空发展第十三个五年规划》中明确要求，加强安保体系建设，全面建设平安民航，巩固机场治安防控和空防安全基础，强化安检核心作用，推进安检新技术和新设备应用。民航安检人员的技能提升和职业技能鉴定是保障机场安全运行的重要保障，《民航业人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》中强调“继续推进民航安检、乘务、航油、机场、运输等专业工种职业技能培训与鉴定”，要完成培训与鉴定任务，必须培养一支技能合格、结构合理的技能人才队伍，并且完善技能人才培养培训体系，培训体系的建立需要以民航企业为主体、民航院校为基础展开，通过学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合才能够建立。加强职业培训与职业教育的统筹发展，依托民航企事业单位培训机构和民航院校的合作，共同建设民航高技能人才培养基地和公共實训基地。当前民航安检岗位的需求越来越大，职业技能要求越来越高，对于安检人员职业技能鉴定培训需要非常迫切。
　　1建设安检职业技能鉴定培训管理体系和管理制度
　　随着民航行业的快速发展，特别是机场建设全面推进，机场肩负着旅客安全保障的重任，对安检专业人才要求更高。目前很多机场对于安检专业的人才缺口较大，制约了机场快速发展，为适应民航机场快速发展对安检人才的需求，对接机场旅客业务流、行李业务流、货物业务流、航空器业务流，职业技能鉴定培训需求量很大。安检职业技能鉴定培训应该重在提升在职人员的技能和职业素质为重心，坚持以满足民航安全运行和发展的实际需求和岗位群的技能要求为原则。坚持将培训目标与企业发展目标紧紧结合在一起，根据职业技能鉴定培训运营管理的要求，制定相关的管理体系和管理制度，为企业搭建良好的培训服务平台。
　　按照职业技能鉴定培训运营管理要求，组织制订鉴定培训相关管理制度，主要包括：《职业技能鉴定培训中心工作职责》《职业技能鉴定培训中心主要负责人岗位职责》《职业技能鉴定培训中心办公室主任岗位职责》《职业技能鉴定培训中心工作人员岗位职责》《职业技能鉴定培训中心业务工作规程》《职业技能鉴定培训中心工作规则》《职业技能鉴定培训中心财务管理制度》《职业技能鉴定培训中心档案管理制度》《职业技能鉴定培训中心设备设施管理制度》《职业技能鉴定培训中心安全保卫制度》《职业技能鉴定培训中心试卷保密制度》、《职业技能鉴定培训班管理制度》《职业技能鉴定培训中心场地管理规定》《职业技能鉴定培训中心实验室管理规则》《职业技能鉴定培训中心讲师工作守则》《职业技能鉴定培训中心实验师工作职责》《职业技能鉴定培训中心考评员管理规程》《职业技能鉴定培训中心参与考评人员工作职责》《职业技能鉴定培训中心参与考评人员守则》《职业技能鉴定培训中心参与考评人员档案管理规范》《职业技能鉴定培训中心学员守则》与职业技能鉴定培训中心相配套的管理制度体系。
　　2建设“课证一体”的培训课程体系和考核标准
　　“基于行业标准的人才培养模式”是高职教育探索多年并在多个民航专业广泛使用的人才培养模式。多年来，基于行业标准和国家职业资格标准，创新基于行业标准的人才培养模式，在机务、安检、机场运行等专业全面推进和深化“双证书”的培训课程体系和考核标准，通过课程内容与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，实现学历教育与职业资格证书的融通。“课证融通”强调专业能力与职业岗位能力的有机结合。建立完备的职业技能鉴定培训体系，将为学院推行“双证书制度”搭建直通车，构建以职业能力培养为核心，与人才培养模式相适应的基于“工作过程+行业标准/国家职业资格标准”的“课证融通”人才培养体系，突出了职业能力培养，提高了学生职业素质和就业能力。
　　在民航企业调研基础上，与民航安检部门的专家和技术人员共同依据《民航特有工种国家职业标准》，认真深入分析本专业关联的民航职业岗位的工作任务和职业能力，参照《民航国家职业标准》和《民航机场特有工种等职业资格认证标准》以及在职人员培训目标的要求，设计和开发一个以职业能力和综合素质培养为主体、突出能力目标和岗位工作要求的“课证一体”型培训方案和课程体系，该课程体系体现完整工作过程的各个要素，将职业岗位真实工作中的典型案例、实务技能、工作流程融入课程学习情境设计中，按照从简单到复杂、从新手到专家的职业成长规律设计整个课程方案，体现能力本位的课程目标。此外，专业课程体系中还加强了素质教育等方面的内容，兼顾学员职业能力和综合素质的培养，增强了学员的适应能力，既满足职业发展差异，又能满足用人单位不同的用人需求，从而地实现人才培养规格与民航“国家职业资格标准”的一致、课程内容与实际工作任务的一致，实现了学历证书与职业资格证书融通、课程标准与职业资格标准融通、学历教育与职业资格培训融通。
　　按照“典型工作任务源于企业岗位实际、教学内容同步于企业工作实际”的要求，校企双方以安检岗位典型工作任务整合相应的知识、技能和态度，依据工作任务的工作程序将任务进行分解，围绕学员的职业能力和职业素质养成，以工作过程为导向重构课程结构和知识序列。基于工作任务分析，选择任务、项目、活动、问题等载体，将行业、企业、职业要素融入教学方法改革中，通过大量的实物、实境、实例和实际操作等一系列符合职业情境的物资条件和现代化教学手段创设学习情境，实施行动导向的课程教学，完成了课程教学内容的改革，编写工学结合的校本教材。建立了满足岗位和技术发展需求的课程体系，并按照岗位职业资格证书的技能要求编制课程标准。体现了能力本位的课程目标和工作任务导向的课程内涵，学员完成课程学习即可顺利考取相应证书。通过积极探索有利于学生综合职业能力培养的教学方法，教学过程中突出学生主体作用，强调师生共同参与，把理论学习与实践教学相结合，教学情景与岗位实际生产场景具有一致性，取得良好的教学效果。 　　3建设集“教学、培训和职业技能鉴定”三位一体的实践教学条件
　　民航安检岗位是技能密集型岗位，理论水平和实操技能要求严格，系统性强，只有通过系统的职业技能鉴定培训才能胜任岗位要求，必须具有系统的技能训练条件和师资能力，才能够达到职业技能要求。安检岗位技能具有很强的专业性，只有通过严格的专业训练，才能够有效提升专业技能。随着社会发展和技术进步，躲避安检的技术和能力越来越强，需要不断地提升安全检查的专业性训练，提升安检的技能水平，满足民航對安全的要求，服务于行业的发展。
　　通过项目建设，形成以校内实训为主体、集“教学、培训和技能鉴定”三位一体的实践教学基地，满足教学做一体化和理实一体化的需要。能够满足学生专业基础知识学习、基本技能训练、专业技能实训等的需要。完善实践教学条件，营造了职业情境氛围，为开展工学结合的教学工作奠定基础。可以根据《安检实务》《安检行李检查》《五级安全检查员业务实训》《安检设备操作训练》等课程教学的需要，进行安检基础理论学习，基本技能训练，通过仿真技能训练和综合技能训练达到教学做一体化教学的目的。校内实训室的配置能够满足职业技能鉴定实践教学需要，可进行初级、中级和高级民航安全检查员培训和职业技能鉴定。制定实训管理人员岗位职责、实验教学管理、实验室的开放管理、实验室对外服务管理制度、实验室卫生制度、安全守则、仪器保管领用制度、大型仪器管理制度、仪器设备报损赔偿制度、科研教学借用仪器制度、设备维护管理制度和设备维护保养制度等管理制度，保障校内实验实训室的规范化管理。
　　4结束语
　　《民航业人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》中指出，民航行业发展，人才先行。要建设民航强国，保证民航安全，必须要有一支高素质技术技能型人才队伍。民航强国的八项目标中明确指出：“建设多层次、全方位、系统化的人力资源开发体系，人员整体素质基本适应民航增长和科技进步的需要”。作为民航局直属的高职院校，有责任推进民航安检专业工种职业技能培训与鉴定，为行业培养符合行业安全要求的高技能人才。促进学校教育与企业培养紧密联系，加强教育教学改革，推动“课证一体化”的专业人才培养，为民航安检等岗位培养合格人才。学院建立职业技能鉴定培训中心，大力推进建立基于行业标准的人才培养和培训体系，为民航输送合格人才，为民航安全运行和可持续发展提供可靠的技术支持和人才保障。
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