新时代背景下音乐教学的改革与创新
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摘 要 随着新时代的到来，我国的教育发生着翻天覆地的变化，各种新兴的教学手段和方法出现，而且很多教学方式和手段也在发生着改革和创新。而且当今时代的学生培养主题是全面发展，音乐能够很好的培养学生的审美素养，能够提升学生的情操，所以必须要提升音乐教学的质量，提高学生在音乐教学中的收获，本文就对音乐教学的改革和创新方法进行探究。
关键词 新时代 音乐教学 改革和创新
中图分类号：G632 文献标识码：A
中国教育在素质教育理念的支撑下越走越远，发展也越来越好，在科学技术与信息技术全面发展的今天，很多的教学手段和方法也在逐渐的应用科技与信息技术，比如多媒体技术的应用等。所以作为学生美学素养的的音乐教学也必须要进行改革和创新，以更好的促进学生的全面发展，以更好的培养学生的音乐素养。通过创新的教学方式和创新的音乐活动可以很好的培养学生的音乐兴趣，能够很好的培养学生的音乐鉴赏能力，可以很好的培养学生的音乐创造能力。
1音乐教学的改革与创新现状
在素质教育理念下，需要关注学生的全面发展，所以很多学科都需要实行教学方式的改革和创新，但是在初中音乐教学中，很多音乐教师仍然沿用着传统的教学方式，主要以完成学校的教学任务和指标为目的，没有注重对学生的音乐素养和审美能力的培养，这个过程中，使得音乐教学课堂十分枯燥、无味，很多学生在一直学歌的循环中渐渐失去音乐学习的兴趣，从而使得音乐教学课堂的效率相对低下。
根据对相关资料的查询知，在音乐教学之中有18%的音乐教师会经常的改变教学方式，有24%的音乐教师会偶尔改变教学方式，还有28%的音乐教师很少改变自己的教学方式，值得注意的是，在音乐教学中从不改变教学方式的教师占据30%，这些数据表明，很多音乐教师多采用的是传统的一层不变的教学方式，这种教学方式限制了学生的发展，也不能很好的培养学生的音乐兴趣，比如有的学生爱打架子鼓，有的学生爱弹钢琴，有的学生喜欢唱歌，然后教师一层不变的教学方式，就使得学生无法很好的接触他们所喜欢的音乐知识，没有注重到学生的个性发展，这就使得音乐教学没能够达到其预期的效果。
2音乐教学的改革和创新策略
2.1保证学生的主体地位
在当下的音乐教学中，很多教师都采用着传统的单一的教学模式在进行教學，这就完全没有考虑学生的感受，没有保证学生在教学活动中的主体地位。所以想要音乐教学课堂发生改革，学校和教师必须要充分的认识到学生在教学活动中的重要性以及学生的主体地位，这样学校和教学时才会站在学生的角度上去思考问题，思考学生需要什么，学生想要学什么，才能根据学生的需要而对课堂教学进行设计、改革和创新，才能更好的促进学生音乐素养的全面养成。
2.2保证音乐教学课堂的有趣性
一个课堂的趣味性是保证学生较高学习激情和参与度的前提，所以就必须保证音乐课堂的有趣性，让学生更有兴趣去学习音乐，同时也让学生能够更多的参与到音乐学习之中。而保证课堂的有趣性可以让学生来选择他们能够接受的教学方式，这样的教学方式学生才会更加积极主动的投入其中。还可以在音乐教学中搭配一些音乐游戏，用游戏来激发学生的学习激情，让学生能够在音乐学习中体验到轻松快乐，这样学生就能够逐渐养成音乐学习的兴趣，有利于提升学生的学习效率，也能保证课堂教学的质量。
2.3实时评价音乐教学
在音乐教学中，一些实时的评价能够很好的督促学生学习，也是对学生学习的肯定，让他们在教师的肯定下更努力的学习。而且实时评价还能够很好的调动学生的积极性，能够让学生更多的参与到课堂学习之中。比如在音乐教学中，教师发现某一些学生对音乐学习感到无聊乏味时，就可以及时的采取一些音乐活动，让学生积极地投入到音乐学活动中，然后对那些低积极性和高积极性学生都予以夸奖和鼓励，积极性高的学生因得到肯定而更加努力，积极性低的学生因为教师的夸奖和鼓励而感到不好意思，从而更加努力的去学习。
2.4构建和谐有趣的音乐教学环境
在素质教育理念下，必须要保证师生的平等，在平等的师生关系下进行教学能够有效的拉近学生与教师之间的距离，让学生更愿意与教师交流心得，去咨询教师他们心中的疑惑，在这交流和一问一答的过程中学生就能够逐渐认识到音乐的真谛，能够逐渐养成音乐素养。
2.5进行多种不同的教学内容
在新时代下，更多的要求学生的全面发展，但同时也注重学生的个性发展，有的学生可能学习成绩不太好，但是运动天赋好，所以就大力培养其运动天赋。而在音乐教学中也一样，要根据学生的兴趣爱好来培养学生音乐能力。比如教师可以适当的进行歌曲教学，有时进行架子鼓教学、有时进行钢琴教学，这样的教学内容不但能够帮助学生接触更多的音乐知识，还能够使每一名学生的音乐爱好得以满足。
3结束语
在新时代下，音乐教学必须对其教学内容和教学方式进行改革和创新，这样才能更好的培养学生的音乐素养，才能促进学生的全面发展和个性发展，本文对其具体的改革和创新的策略进行了研究，期望能给相关人士一定的启发。
参考文献
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