中职幼师培养的困境与突围
来源:用户上传
作者:
【摘要】中职幼师专业是培养幼儿教育人才的重要阵地，从当前中职幼师教育培养情况来看还存在不少问题，如师资力量薄弱、课程建设滞后、生源质量较差、就业形势不容乐观等，这些问题已经成为中职幼师人才培养的瓶颈。基于此，本文将结合中职幼师教育现状提出相应的完善对策，旨在提升人才培养质量，促进幼儿教育事业的长足发展。
【关键词】中职学前教育 幼师培养 困境突围
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0203-01
幼师人才的培养关系到学前教育的综合质量，在中职幼师培养过程中，中职学校要积极转变教学理念，充实师资力量，结合幼儿教育改革要求提高幼教人才质量，通过高质量的人才输出缓解幼师人才缺口矛盾，以此促进国家幼儿教育事业的长足发展。
一、中职幼师培养存在的困境与矛盾
当前，中职幼师培养主要存在以下问题：一是师资力量薄弱，在新的人才培养环境下，中职学校需要更多专业素质良好同时又有深厚现代教育理论基础的复合型教师，但是从当前教师队伍结构来看，双师型人才明显不足，现代幼教理念较为薄弱。二是中职幼师课程与时代发展脱节，课程设置不能围绕幼儿教育的五大领域开展，很多学校仍以传统“三门”教学为主，造成学生综合素质偏低。三是中职幼教生源不足，幼教专业很多学生都是没有考上高中才“被迫”选择读幼师，学生学习积极性不足，再加上中职学校为吸引生源不断放低门槛，在一定程度上造成生源质量隐患。四是中职幼师毕业形势不够乐观，相关数据显示，有40%的學生毕业之后从事的是与幼教无关的职业，有些毕业生不愿回到农村幼儿园任教，再加上相关就业政策导向不足，幼教人才到位率一向偏低。
二、中职幼师培养困境的突围路径
（一）加强幼师专业师资队伍建设
师资队伍建设是教学工作开展的基础，从当前中职幼师专业来看，师资队伍相对薄弱，这就需要中职学校积极采取措施加强师资建设，首先将现有教师资源进行整合，将幼教专业教师组成教研团队，提高幼教队伍的智力优势。学校要提供更完备的经费支持，深入幼儿园开放教研课题，实现幼师教育教研并重。二是加强在职教师专业培养，通过假期培训、脱产进修、参与学术研讨等形式拓展教育资源。三是从高校引入高质量教育专业人才，充实中职幼教专业队伍。四是与教育教研机构、兄弟学校建立长期联系，实现师资力量的交流互补作用，促进幼师专业师资不断完善。
（二）优化幼师专业课程设置
以往幼师专业以艺体技能培训为主，对学生的综合素质培养则有所忽视，这样的人才培养模式已经难以适应现代幼儿教育对高素质人才的需求。而且幼儿园在教育理念、教育模式、教育技术、教育方法方面已有很大变化，这就需要中职幼师培养结合幼儿教育环境的变化，切实提高幼师专业学生的综合素质，以此提升毕业生的职业胜任力。素质教育涵盖内容较广，不但包括了幼儿教育领域的专业知识，而且还包含了文明、艺术、礼仪、审美、信息技术、英语等多方面的知识，幼儿教师要多才多艺，有良好的精神风貌和职业素养，有良好的职业环境适应能力和专业创新能力，这样才能在未来工作岗位中有出色表现。这就需要中职幼师课程设施上要应和当前的教育环境变革，增加素质教育课程占比，将理论教育与学生实践结合在一起，促进学生综合知识的融会贯通。
（三）扩展办学思路，提高生源质量
中职幼师生源质量一直是专业发展的一个“痛点”，这就需要中职学校结合现实情况积极扭转现状，进一步拓展办学思路，拓宽办学渠道，扩大招生范围，吸引更多优秀生源进入幼师专业深造。首先，中职学校要进一步加大幼儿培养宣传力度，在初中毕业生中形成强大影响力。二是争取更多教育扶持政策，将生源范围拓展至高中领域。三是面向社会招收适龄、素质良好、有志于幼儿教育的青年。四是从基层幼儿园尤其是农村幼儿园招收在职幼儿教师，以此提高人才定向培养能效。将学历教育和继续教育结合在一起，为社会输送更多的高素质幼师人才。
（四）为学生创造多渠道就业机会
虽然幼教领域幼师缺口较大，但是幼师学生毕业的就业形势却不容乐观。这就需要中职学校结合当前幼教就业环境调整人才培养目标，结合教学实践为学生未来就业奠定良好基础。具体来说，可以从以下几个方面进行：一是加强幼师文化课教学，成就优秀的学生可以考取或者推荐保送到高等学前教育学院进行深造。二是与当地教育主管部门以及学前教育机构联合办学，实现幼师资源的定向培养。三是与各地人才中心建立人才流动联系，加大本校人才的推广力度。四是强化中职幼师的就业教育，培养学生正确的就业观和职业观，或者鼓励扶持学生自主创业。
综上所述，应对当前中职幼师培养困境，需要从社会、学校、学生、政策等多个层面入手，优化生源质量和课程设置，提高师资队伍素质，同时还要关注幼教人才的就业帮扶，培养学生的专业自信和就业信心，多管齐下才能推动中职幼师培养步入高效、专业、可持续发展轨道，促进幼儿教育事业的长足发展。
参考文献：
[1]严文莉，李岩.幼师培养模式的创新初探[J].中华少年.2018（22）
[2]褚莹.幼儿教育专业的特点及其保障机制建设研究[J].现代职业教育.2016（21）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14749917.htm
