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新时期提升中职生语文课堂效率的策略研究

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  【摘 要】中职语文课程是中职教育的基础,在培养中职生各项技能,提升综合素质方面具有重要作用。而目前中职语文教学中,师资力量相对薄弱,学生语文基础较弱,对语文科目也不够重视,加上很多语文教师在实际课堂教学中,教学方法比较单一,教学思维较为落后,导致中职生语文课堂效率一直难以有效提升。基于此,本文结合中职生语文课堂教学现状,提出新时期提升中职生语文课堂教学效率的策略,为中职语文教学水平的提升提供一些参考。
  【关键词】提升;中职生;语文课堂效率;策略
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)01-0183-01
  一、前言
  中职语文作为一门基础性课程,对学生其它科目的学习以及未来发展都有重要作用。目前中职生语文课堂教学还存在诸多不足,教学方法过于滞后,学生基础比较薄弱,对语文科目的学习兴趣也不高,导致目前中职生语文课堂教学效率低下。为了充分发挥语文课堂教学的重要价值,有必要深入探究新时期中职生语文课堂效率提升的策略,为中职语文教师提升课堂教学效率提供一些参考,促进中职生语文学习成效的全面提升。
  二、中职生语文课堂教学现状
  近年来,隨着教育改革的不断推进,众多奋战在中职语文课堂一线的教学工作者一直探索创新路径,但是效果并不理想,目前中职语文课堂效率仍然较为低下,成为中职文化课教育亟需解决的重点问题。出现这一现状的原因,主要有两个方面,一方面是由于中职学生语文基础较为薄弱,很多学生缺乏自主学习性,对语文科目不够重视,导致语文课堂教学效率一直难以有效提升。另一方面,教师长期面对课堂教学效率低下这一现实,也听之任之,不积极创新,教学内容过于陈旧,教学方法也比较单一、传统,难以有效调动学生学习积极性。在师生双方因素影响下,导致中职语文课堂教学效率普遍低下。
  三、新时期提升中职生语文课堂效率的策略
  为了有效改变中职语文课堂效率低下这一现状,充分发挥中职语文课程教学的积极作用,适应新时期人才培养要求,通过多种途径和策略,积极创新教学方法,全面提升中职语文课堂效率。
  1.充分备课,促进高效学习。
  为了有效提升中职语文课堂教学效率,中职语文教师需要重视备课环节,在课前充分做好准备工作,为课堂教学工作的顺利开展奠定坚实基础,促进课堂教学效率逐步提升。中职语文教师在实际备课环节,需要结合学生基础情况和特点、兴趣等,合理安排课程,对学情实现充分掌握,保证学生现有基础能够跟上课程安排进度。同时,中职语文教师还要在备课阶段,充分研究教材情况,结合教材内容和现代教学理念,合理设计教学思路,保证课堂教学环节的推进,具有一定层次感,使学生一步步的实现思维发展,调动学生主动学习因子,积极参与课堂教学活动[1]。教师在备课环节,还要对自身专业知识实现不断完善,立足于学情开展教学,促使课堂教学效率显著提升。
  2.创新教学方式,调动学生学习积极性。
  为了有效提升中职语文课堂效率,语文教师还要积极创新教学方法,通过多样化教学形式,吸引学生对语文知识的注意力,全身心的投入语文课堂教学活动中。传统教学方式存在一定弊端,因此,教师要积极利用现代化工具,创新教学方式和教学形式,提高学生学习兴趣,营造活跃、轻松的课堂氛围。在课堂教学中,语文教师可以积极通过多媒体、互联网技术等开展教学,还可引入微课创设翻转课堂,利用问题教学法、情境教学法、探究式教学法等多种教学手段,构建多样化教学课堂模式,调动学生的语文学习兴趣[2]。在课堂教学中通过穿插一些小视频、小故事、情景表演等,可以促使学生更加主动的参与到课堂教学活动,活跃课堂氛围,使学生更深刻的理解和认识课堂教学知识,逐步提升课堂教学效率。
  3.加强合作教学,培养学生探索精神。
  为了提升中职语文课堂教学效率,教师可以积极与学生加强合作教学,在合作实践中提升课堂教学效率。中职学生相比中学生,思想更加成熟,但是相比全日制大学生,其思想又有一定不足,这一阶段的学生在思想和心理方面都更容易出现叛离情绪,尤其面对语文这一传统科目,这种叛离思想更加明显。为了转变中职生对语文科目的传统看法,需要语文教师采取有效措施,与学生建立合作关系,打破传统学生服从和教师权威的关系,充分尊重学生在课堂中的主体地位,强化师生沟通。在合作教学关系建立中,学生可以对教师所教内容与所提观点积极质疑,这样教师也能更了解学生实际知识基础和学习需求,明确师生定位,及时调整教学方法和内容,逐步提升课堂教学效率。
  4.多元创新课堂评价方式。
  中职语文课堂教学结束后,教师要养成反思习惯,综合整理并反思课堂教学情况,及时改正教学中存在的不足,继续发挥教学优势,通过反思促进课堂教学效率有效提升。教师在教学反思中,需要及时记录反思内容,在平时课程准备以及设计阶段能够随时参考以往的情况,避免重复之前教学中的失误,提升教学质量。在语文课堂即将结束的时候,教师可以及时巩固教学内容和课堂教学过程,让学生结合课堂教学情况,反馈课堂教学中存在的不足,并对教师进行客观评价,教师结合学生评价进行一定改进与调整。除了学生对教师的评价,教师还要重视对课堂教学成效进行评价,对学生进行全面评价,不仅要重视评价学生学习成绩,还要对学生在课堂学习中的积极性、学习能力以及各方面的进步情况等进行综合评价,看重学生全面发展,对学生加强鼓励。教师在评价学生过程中,不仅要通过笔试形式获得评价效果,还要结合课堂回答情况对学生加以评价,或者组织一些语文活动,通过活动表现评价学生[3]。比如在讲解一篇文章之后,教师可以安排学生进行文章朗读,由其它学生对其进行评分,或者以学习小组的形式,在课堂中开展语文朗读活动,让组内学生进行相互评价,不仅能够营造活跃的课堂气氛,还能促进语文课堂效率的提升。
  四、结束语
  中职语文教学对促进中职生全面发展具有重要作用,需要积极创新语文课堂教学手段和方法,全面提升中职生语文课堂效率。中职生语文课堂教学过程中,教师要正确认识目前课堂教学效率低下的原因,结合学生特点和教学目标,探索多样化教学方式,充分做好课前准备工作,创新多种教学模式和多元评价方式,促进中职语文课堂效率的提升。
  参考文献
  [1]高福贵.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].现代职业教育,2016(35):70-70.
  [2]康九星.激发中职学生语文课堂发言主动性的策略培育——基于对杭州三所中职学校的调查研究[J].职业教育(中旬刊),2016(5):43-43.
  [3]曹琛.关于中职语文教学评价方法改革的研究[J].时代教育,2017(22):104-104.
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