经管类专业真实环境下实战教学研究
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摘 要：根据目前的实际情况看，实战教学是发展教育中薄弱环节和教学难点。影响实战教学发展的主要因素有：教学设备、资金投入、教学者的能力和学生的实践能力等。基于实战教学的真实环境下，可以建立实战教学的评价指标，采用层次分析法，对实战教学进行准确的排序，从而对管类专业实践教学起到指导性作用，让实战教学发挥应用价值
关键词：经管类专业 真实环境 实战教学
经济管理类专业可促进学生的全面发展，培养学生的经济管理能力以及增加法律知识。根据经管类专业的要求，需要让学生对互联网信息技术应用有一定的了解，同时加强学生的实践操作能力，从多个方面培养出具有高素质、创新能力、专业性强等符合社会发展需求的经济管理人才。因此，实战教学是实现经济管理类专业发展的重要途径，通过实战教学，让学生获得相关专业技能，提升他们各方面的综合素质。
一、经管类专业开展实战教学的重要性
1.可以提高学生的专业技能
当今高职院校的学生都存在一个普遍现象，就是对理论课程的学习没有胃口、不感兴趣，很难在课堂上做到认真听讲。而实战教学在一定程度上可以提高他们的学习兴趣和积极性，把实践操作融入到课程教学中去，让学生通过自己的实践经验深化对理论知识的了解，培养他们的动手操作能力，为以后步入社会奠定良好的工作基础。
2.满足企业人才发展需求
拥有优秀的人才对企业的发展来说至关重要，它决定着一个企业发展的兴与衰，因此企业在选用人才时，对人才的挑选是有着高要求高标准的，比如要具备高素质，有一定的工作经验以及专业化水平等。很多企业在聘用人才方面，基本都要看所学专业和企业所需的人才匹配度高不高，是否符合岗位招聘所提出的要求。以当前的状况来看，实战经验是应届毕业生比较缺乏的部分，而开展实战教学可以培养学的实践经验，使得学生能够满足企业的人才发展需求。
3.可以提高教师的教学水平
就我国目前的教学形式来看，教师在授课的过程中，大多都是传授些理论知识，没有注重教学方法，对教学内容缺乏多样化以及缺乏实践性。长期这样下去，就会导致学生的学习兴趣大大滑落。而实战教学要求教师自身就要提高自我教学水平，开展相应的实践课，解答学生在实践过程中所遇到的各种的疑难杂问。这就使得老师备课的范围不得不扩大，不仅要在理论方面下功夫，还要花心思在实践方面。这种多方面对老师的严格要求可以推动教师队伍的师资水平，使其变得更专业化。
二、经管类专业真实环境下实战教学所遇到的问题
1.课堂的实践程度难以落实
课堂实践教学主要包括两个方面即基础课实践和专业课实践。基础课实践教学就是在基础的课程中插入实践教学，由于没有指定明确的教学任务，教师在基础实践的教学中，主要还是以理论为主，实践教学没有落实。比如：市场营销、生产管理、会计、国际贸易、电子商务、物流管理、财务管理等，这种专业都是实践性的。需要学生有真实环境的经验，才能更好的有利于学习专业知识。通常情况下，都是采用案列教学、情景模拟、课程设计这些实战性较弱的实践方法，没有针对性、及时性和有效性，不利于实战教学的开展。
2.实验教学存在一定的局限性
在实战教学过程中，动手实践能力是最重要的组成部分。实践能够培养学生的创造思维能力、独立思考能力和问题分析能力等，可全面提高学生的综合素质，也是经济管理类专业教学活动的重要环节。实践性教育无疑实是开展实战教学的有效途径，同时在实践的过程中会出现方方面面的问题，从而限制实验教学的实施。主要表现为以下几个方面：第一，教学基础设备较为落后，不实用。实验型的教学，在设备方面的要求比较高，但很多高职院校在教学设备上是比较落后的。具备的教学设备不适用于实验型专业，而且搭配的教学软件也没有针对性，很难更改，教学软件缺少灵活性和实用性。第二，实战教学的效果不佳。由于高校的资源有限，在师资配置上，并不是完全专业的老师。有些老师在理论方面比较擅长，有的比较善于操作方面。没有很好的发挥出师资价值和作用，从而在一定程度上影响到实践教学的效果。第三，缺乏实践教材资源。教材是实施教育最基本的要素。学生没有教材就没有办法对实践课进行正确的实验步骤，实践出的效果也会受一定的影响。当前，适用经管类的教材并没有统一，都是些最基本的理论知识，因此实践教材的缺乏大大阻碍了教学课程的实施。
3.现场实践困难程度高
随着社会主义市场经济的发展，社会对人才的要求也越来越高，这就意味着学生到企业单位实习过程中将会面临很多的挫折，与企业之间的合作也越来越难；因为企业是经济实体，绩效才是企业的侧重点，有的企业会顾虑实习生没有工作经验会对企业基本的运作造成影响，对外招聘时就不接受实习生。就算是教师亲自推荐的，也只是形式上的实习，在企业内部并学不到可实用的工作技能。此外，对学校来说，外出实习成本高，学生外出实习的费用是比较高的[2]，对学生交通费和实习指导老师的费用加起来是一笔不小的费用，如果实习的学生多的话所需的费用就更多，然而学校的经费是有限的，提供外出实习生的名额也是有限定的。在管理方面也比较难；由于学校的人数太多，又不在一起实习，分布的比较的广泛，不便于管理。可能还会出现学生随便就找个单位实习，这样一来实习的经历就达不到学校所预期的目标。
4.现有的实战教学模式与企业需求不符
经济管理类专业培养学生的就业范围较广，因此学生在实习中，不仅仅只要了解实习工作岗位的工作流程、工作要求、工作职责，最主要的是要了解企业运作过程的相关知识和技能。但真实的环境是学校现有的实战教学发展还不够具体、不够完善，不能与企业需求相符合。学校在课程的设置上未涉及到技术相关的课程；实践操作与企业实际相差甚遠；这些因素都将导致现有的实战教学模式与企业需求不相符合。
三、经管类专业发展实战教学的相关措施 1.构建完善的实战教学体系，突出重点教学
实战教学不是简单的技能培训或学生就业岗前培训，而是真实环境下的人才培养体系。首先，要建立有层次性的教学体系，分别构建基础实践、专业实践和综合实践，培养学生基本的实践能力，锻炼学生运用所学的专业知识解决实际问题，从而促进学生对所学知识的进一步深入。通过综合性的训练，对企业的实践进行调查、发現问题、分析问题，解决问题，培养学生各方面的综合能力，最终有利于实现实战教学在真实环境下的发展。
2.合理安排课程实践，制定针对性的课程
课程的实践要以课程建设为重点，合理安排课堂的实践教学，在理论和实践方面的学习，教学时间分配要科学合理。对课程的内容和实践次数要相配，使课程设计具有针对性和实用性。从而确保实践课程的有效性。课程安排合理，有利于实战教学的顺利开展，加上有明确的教学任务和目标，能够及时的了解企业的人才需求并培养出企业合格的所需人才。
3.建设实习基地，加强实习环节管理
在培养学生的过程中，经管类专业方面实习是必不可少的环节，但是，很多高职院校在学生的实习方面并不够重视，对于学生所选择的实习单位也是漠不关心的态度。若想要学生实习有明显的效果，就需要学校强化校内实践教学基地，为学生提供实习基地。学校还可以与企业进行合作，企业提供实习基地，学校提供企业所需的人才。这样校内与校外相结合，来大力推动实战教学的开展。在实习安排和管理上，应充分考虑企业的实际情况，采用灵活多样的方式进行管理，使管理变得更加有效规范化。
4.重视实验教学，优化实验教学系统
实验是实战教学模式的主要培养途径，高职院校在实验教学中要引起高度重视。为了更好的实验效果，学校要对实验教学环境进行优化。优化实验室的资源配置，基础设备等，尽量满足教学所需；利用现代科技技术的发展，开发有利资源条件；建立综合实训的模拟系统，通过以上这些建设，来更好的促进实战教学的开展，帮助学生学有所成[3]。
结语
总而言之，想要真正实施好实战教学，学校应深入了解社会和企业的真正环境，实战教学才能真正做到有的放矢。并在一定程度上，高校的课程体系通过实战模拟教学方法的教学，从培养单一的技能型人才转变成能独当一面的实战型人才，让实战教学的开展达到了最佳效果。
参考文献
[1]廖艳，温雅丽.基于设计教学法的财务管理实战模拟课程设计[J].中国乡镇企业会计，2016，（04）：265-266.
[2]宋书玲.浅析实战教学法[J].科技致富向导，2012，（29）：80+112.
[3]魏蕾.工商管理类人才的培养模式研究[J].现代商贸工业，2018，39（25）：155-156.
作者简介
胡颖（1985，02—），女，汉，江西省南昌市人，研究生，讲师，研究方向：经济管理。
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