以就业为导向的高职思政教学创新浅析

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　　摘 要：随着就业形势的不断严峻，目前高职院逐渐重视以就业为导向型的教育模式，这使得高职思政课需要紧紧围绕这一中心开展职业特色教学，转变教学思维，重点培养能够适应工作岗位的高素质的技术人才，构建以就业为导向的教学新模式。
　　关键词：就业导向 高职思政 教学
　　近年来高校不断扩大招生，大学生的就业形势也越来越严峻，这是各高校急需解决的问题。在快速发展的社会背景下怎样培养符合社会需求的高素质技能型人才是目前高职院校面临的新挑战，因此，在高职院校的思想政治教育应该积极思考学生今后的就业问题，注重“以就业为导向”的思想教育，改变传统的思政课教学模式，帮助高校学生更好地适应社会，找到属于自己的岗位。[1]
　　一、构建具有职业特色思政课教学内容
　　高职院校传统的思政课主要包括：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》三部分。在教学过程中，应结合本专业在对应岗位的实际需求，建立具有職业应用特色内容的思政课，引导学生树立正确的择业观、就业观和创业观。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学内容中，教师可以以马列主义的方法论我国现实生活出现的问题进行分析，是学生对我国的基本国情有着深刻的思考，深入了解中国特色社会主义市场的经济规律，帮助学生用中国社会主义的眼光去解决问题，使学生明确在今后踏入社会后明白应该怎样适应当前的生产节奏。培养学生强烈的荣辱观意识，让学生在今后的工作与生活中明确应该做什么、不应该做什么，做一个符合道德规范的好青年，引导学生树立正确的价值取向。注重培养学生的思维能力与创新能力，使学生具备独立自考的能力，鼓励学生在原有事物的基础上不断发挥创新思维，敢于突破常规，对权威保持着怀疑的态度，促进科技不断创新，推动社会的整体发展与进步。
　　在《思想道德修养与法律基础》教学中，教师可以融入职业定向及职业道德等新内容，使学生早点明确今后的就业方向，激发学生自主学习的激情，使学生端正学习态度，另外教师也不能忽视学生在职业道德方面的教育，教师要对学生强调职业道德的重要性，让学生具备爱岗敬业、诚实守信、热爱奉献的品格。除此之外教师还可以针对简历设计与面试的技巧对学生进行就业指导，增加学生应聘的成功率。在《形势与政策》教学中，让学生了解当下大学生就业的严峻形势，让学生对自身能力进行反思，促使学生不断进行学习，增加自身的含金量，使学生对每一个获得的职业岗位抱着珍惜而努力的情感。教师也要为学生多提供创业的信息与政策，对学生的创业意愿表示鼓励，引导学生进行适合自己的创业项目。[2]
　　二、紧贴专业课实践，完善高职思政课教学模式
　　高职院校思政课教学应该从实际出发，根据本专业的特色向学生开展实践教学，在思政课的理论基础上构建以课内实践、校内实践和校外实践为一体的社会实践活动，改变思政理论课的单一性，在原有的思政理论课上增加社会实践的现实性，促使学生能够较快地适应社会，早日找到属于自己的工作。教师可以在课堂教学中设计一些社会实践的内容，比如：根据本专业的学习内容创设就业情境，让学生明白学习的专业与知识可以应用在那些行业中，让原本枯燥的理论知识变得生动活泼，并且也是学生直观了了解了本专业的就业方向；教师还可以在课堂上模拟面试环节，将学生分为两部分，分别扮演面试官与应聘者，两个角色的人员要不断轮换，在轮换过程中扮演应聘者的同学会更加了解面试官关心的问题，从而给出面试官满意的答案，间接教会了学生一些面试技巧与注意事项，也使得原本的理论知识不再枯燥，通过情景模拟让学生切身体会到面试环节的种种，为将来学生真正的面试积累了经验。
　　三、以就业为导向，开展多元化的能力测评
　　在教育改革的不断推动下，学生能力评价的多元化越来越重要，学生能力评价不仅包括学生的学业成绩，还要关注学生的个人能力，例如学生的交际能力、思维能力、亲和力等等，教师在评价学生时一定要具备全面性与客观性，让学生正确认识到自身的能力，建立自信。以思政课测评为例，教师可以对学生进行理论知识、社会实践、平时表现等多种方式进行学生评价，用不同的考核方式对学生进行测评，促进学生综合能力的发展。在理论知识的考核中主要采取笔试、论文写作等形式，查看学生对理论知识的掌握程度；在社会实践的考核中主要考察学生将理论应用于实际后分析解决问题的能力；平时表现的考核在于学生在思政课堂上的积极程度，如主动发言、积极参与讨论等行为可以加分。
　　结语
　　目前国家校学生的就业问题给予高度重视，国家与社会都希望学生在毕业之后能够学以致用，将学习的知识用于祖国的建设事业中来，但是大学生的就业问题仍然不容乐观，这就需要学校不能仅仅关注学术的教育。高职院校更应该将就业导向融入到教学内容，注重培养学生的人生价值观，强化学生的职业道德观念，为学生在未来的工作与生活中奠定良好的到的基础。
　　参考文献
　　[1]瞿波.以就业为导向的高职思政教学创新研究[J].丝路视野，2018（6）：83.
　　[2]殷艳.就业导向下的高职思政课教学改革相关分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（6）：186.
　　作者简介
　　李小静（1978.11.21—），女，籍贯：河北省廊坊市，最高学历：本科，职称：教师，研究方向：思想政治教育类，礼仪类。
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