浅析提高黑龙江省中学俄语的教学质量方法

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　　【摘 要】自新中国成立后，中国与苏联经历了“亲热”、“冷战”、“热战”和“回暖”四个阶段，到中俄建立友好同盟关系至今，俄语作为媒介都起到了重要的作用，黑龙江省作为培养俄语人才的主要阵地，其中学俄语教学历史悠久，虽然与发展高潮期相比，其教学规模、人数等方面有所萎缩，但是仍承担着为高校和社会培养俄语人才的任务，本文旨在通过研究提高黑龙江中学俄语教学质量的方法，以更好地指导中学俄语教学，提高中学生的俄语水平，为高校及地方提供俄语人才，缓解俄语生生源短缺的困境，解决我国俄语人才所面临的各种实际困难。
　　【关键词】中学俄语；教学质量；方法
　　【中图分类号】G6 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）03-0084-01
　　随着中俄友好关系的不断深化，中国与俄罗斯在政治、经济、文化、教育等领域的合作与交流逐见加深，而在我国发展教育国际化的大环境下，黑龙江省依据其地缘优势，其中学俄语教育在全国占有重要位置。从二十世纪至今，黑龙江俄语教育经历了发展、高潮、退步等阶段，到目前为止，黑龙江中学俄语教育呈现低迷发展现状，因此，如何提高其中学俄语教学的教学质量，是黑龙江中学俄语教育所面临的一个较大的困境。
　　一、提高俄语教师专业水平
　　目前黑龙江中俄俄语教师年龄结构大多在40-50岁之间，多数为二十世纪八十至九十年代的俄语专业毕业生，他们所接受的俄语知识与现阶段学生对知识的需求呈现不均衡状态，虽然俄语语法未有大浮动的改变，但是很多词汇的应用在现代俄语语法中出现的简化的现象，同时，随着社会和科技的发展，出现了很多新生派词汇，而很多中学俄语老师所掌握的词汇和语法知识仍主要来源于在其上学时代而掌握的知识，同时，由于中学俄语方面的各种培训和学习较少，导致黑龙江省很多中学俄语教师的专业业务水平不高，因此，提高中学俄语教学质量，首当其冲应该提高一线教学教师的专业水平，提升其业务素养。
　　提高中学俄语专业教师业务素养，可以通过以下几种方式实现。首先，加强对中学俄语教师的培训。目前，黑龙江省有一定的俄语专业组织或学会，虽然针对中学俄语的组织数量较少，但是可以借助于其他俄语组织或学会举办的活动，在其框架下举办主题培训。如位于黑龙江省边境城市黑河市的黑河学院是中俄边境线上唯一的一所本科院校，其俄语专业作为国家级特色专业及黑龙江省重点专业与俄罗斯多所高校具有合作办学关系，经常会在黑龙江省俄语学会、俄罗斯《世界俄语基金会》等组织的协调下举办各种活动，黑河市内各第一中学、第五中学、第二中学常常借助于此类高校活动组织中学俄语教师培训，针对俄语教学法等方面开展专题研讨会等。其次，加强与国内对口高校及俄罗斯中学合作院校的联系，开展假期学习班活动，组织由高职称、教学名师进行的学习班，开展提高业务水平学习活动。最后，鼓励中学俄语教师进行继续教育，提升自身学历，目前黑龙江省中学俄语教师大多是专科学历，一部分是本科学历，因此，学校可以建立鼓励机制，鼓励教师攻读国内俄语专业或赴俄罗斯攻读俄语、教育学等专业。
　　二、選择更加科学的教材，应用现代化教育手段
　　目前黑龙江省中学俄语教学所使用的教材较为单一，内容比较陈旧，因此，应该在筛选教材时选择更加符合更加科学、合理的教材协助开展教学。但是，当前国内中学俄语教学方面教材更新不及时，中学教育者对教材开展研究的专业人士较少，导致在国内没有更加符合中学俄语教学的教材，针对这种状况，各中学应该针对学校俄语学生及教学现状，鼓励俄语专业教师研编符合时代、社会发展和考试制度的教材。中学俄语教学应该利用现代化教学手段，可以利用多媒体、幻灯片或多种媒体，使中学生在学习的过程中能够接触更加直观、形象和具体的俄语知识。在利用现代化教学手段协助中学俄语教学的过程中，应该不断提高教师的对多媒体等其他形式现代化教学手段的水平，能够利用动、静结合的技术手段开展教学活动。中学俄语教学注重理论，偏轻实践应用，导致很多中学生的俄语听说能力较差，针对这种情况，应采取多种现代化手段，锻炼听、说俄语的能力，学生听懂后，能够自由地运用俄语，在交流的过程中对知识掌握的缺乏会促使其加强理论学习，在这种需求与求取知识的同时，会在无形中提高其俄语学习的兴趣，提高俄语教学质量。
　　三、加强与对俄院校的合作，引进国外优质教学资源
　　目前，黑龙江省高校与俄罗斯众多高校都建有合作关系，积极发展合作交流办学，但是在中学领域所开展的此类合作办学较少，因此，应进一步开拓办学视野，加强与俄罗斯中学院校联系，努力实现国际化办学目标。黑龙江省中学应进一步依托其地缘优势，与俄罗斯高校尤其是远东地区中学的联系，引进其先进的优质教学资源，可以采取教师交换、共办教材、引进其先进的教学软件等形式来提高国内中学俄语的教学质量。国内中学教学，不仅仅是俄语专业教学，包括绝大多数的教学均存在教学方法单一、课堂互动不足、应试教育目的性过强的缺点，因此，应该多学习俄罗斯中学教学方法，采取多样化教学，可以适当应用游戏教学等方式激发学生学习俄语的积极性，在快乐中学习，在轻松愉快的气氛中传授知识。
　　四、激发学生学习兴趣，培养学生自学能力
　　中学俄语传统的教学模式是以教师的“教”为主，学生被动的填鸭式记忆学习，最后导致学生对俄语知识的掌握都是被动式的、强化式的。因此，应当从根本上改变传统的教学方法，激发学生对俄语学习的兴趣，将被动式学习变为主动式学习。提高学生对俄语学习的兴趣，首先应培养学生是课堂主体的意识，建立课堂小组机制，在讲授词汇、语法的同时，通过小组讨论等形式针对所学理论知识进行实践训练及应用，营造学生学期俄语气氛，建立学生交流平台。根据学生不同层次进行分层教学，在因材施教的基础上，针对学生设置不同的练习任务，进行单项内容训练及测试。为了符合中国教育制度中国家考试标准，中学俄语教学的最终目的是为了参加中国高考，因此在发挥学生主体自学作用的同时必须要关注俄语考试科目在学生高考中所起到的作用，应研究、分析高考俄语特点，针对不同考试项目开展单项训练。目前很多中学俄语教学偏重语法，忽略写作能力的培养。与中学英语教学相比，中俄俄语教学内容过于简单，导致很多在初高中学习俄语的同学在进入大学后，其俄语知识不能很好地和大学俄语知识进行衔接，因此，在中学俄语教学中可以适当延伸俄语知识的深度和广度，同时，注重教学内容与时俱进，根据社会发展而扩展教学内容。在课堂教学的过程中，应导入教学内容情景，鼓励学生实际情况演练，将所学的知识运用到实践应用中，提高中学学生对俄语学习的情趣，同时，要培养学生的自学能力，在班级形成积极的班风、学风，要让学生意识到自身与学习的关系，自己是学习的主体，要主动、有效地完成教材任务，采取多种方法，自主地克服自身在学习俄语过程中的困难，提高学生解决俄语学习中实际问题的能力，要让学生学会学习、主动学习，激发其学习兴趣，继而提高中学俄语的教学质量。
　　黑龙江中学俄语教学在全国基础俄语教学中一直独占鳌头，但是目前就其现状分析可见，其教学存在教学质量不高，所培养学生俄语实践能力较差等问题，针对教学中所存在的问题，必须要提出实际有效的解决方法，以更好地适应黑龙江基础俄语教学需求，提高其教学质量，培养适合时代、社会发展的俄语人才，为黑龙江俄语的发展提供基础教育的保障。
　　作者简介：姜丹，女，黑河学院外国语学院俄语系副主任，研究方向：俄语语言学、教育学。
　　本文系2017年黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）《黑龙江省中学俄语教育现状与对策研究》，课题编号：WY2017093-C的研究成果。
　　本文系“一带一路”视阈下黑龙江俄语+卓越国际人才培养与实施路径研究 课题编号：18KYYWFJD01的研究成果。
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