探究提高高中数学教学质量的有效方法

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　　【摘    要】为了保证新时代下高中的教学能够跟得上社会的发展和进步，整个教育行业都根据新课改的要求，做出了相应的整改。数学作为高中教育中最重要的一门学科，当然也不能缺席新课改。作为高中的数学教师，我们需要根据新时代的要求，提高整体的教学质量。
　　【关键词】高中数学  教学质量  有效方法
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.179
　　 不管是在之前的高中教学中，还是在现代的高中教学中，数学都占据了非常重要的地位。虽然高中数学凭借着实用性和重要性得到了相应的发展，但是就整体的教学效果来看，高中数学的教学质量还是有待提高的。特别是现在的教学情况不一样了，新时代对人才培养提出了更高的要求，创新能力的培养被提上了日程。作为高中的数学教师，我们必须借助新课改的力量，对传统的教学模式有所取舍，打造一个更加高效的课堂。当然这些都不是说说而已，本文就如何提高高中数学教学质量，提出一些有效的教学方法，以供参考。
　　 一、巩固学生学科基础知识，确保课程的进度
　　 一提到高中数学，许多学生都陷入沉默，不愿意提起自己的数学学习。其实高中的数学教师提到数学教学也是非常头疼的，它也是一个教学的大难题。在现在的教学中，高中数学似乎成为了困难的代名词。出现这样的情况也是有原因的，学生在之前的学习中没有打牢学科的基础。而有些数学教师为了赶课程的进度，所以上课的节奏就会特别快，这些基础不牢固的学生就会掉下队来。一节课的内容没有听懂，导致每节课的内容都听不懂。也就是在这样的教学情况下，高中数学的教学出现了很大的漏洞，大大降低了高中数学的教学质量。
　　 作为高中的数学教师，我们应该在平时教学的时候就为学生打牢基础，不能一味地赶进度。高中数学的教学任务是非常重的，如果不在课上加快速度，有可能到最后课都讲不完。但是如果学生跟不上教师的步伐听不懂教师讲课，那么教师讲了再多，对学生来说都是无用的。其实数学教师可以在两者之间做一个均衡，在每节课上课之前，教师就根据教学大纲制定课堂教学的计划。保证每节课都有课程的进度，而又给学生留下一些巩固基础的时间，让学生在上课的时候能够有些收获。这对高中数学教学质量的提高是非常有必要的，教师一定要谨记。
　　 课堂上的时间是有限的，虽然说数学教师有必要给学生留下巩固基础的时间，但是我们不可能把所有的时间都给学生浪费在温习舊知识上，这样是对教学时间的一种浪费。所以数学教师在每节课上课之前，应该给学生布置一些预习的任务，把这节课会用到的一些知识告诉学生。让学生利用课下的时间去查找课本，温习那些以前的知识，巩固自己的学科基础。除了预习的方法之外，教师在讲课的时候，可以涉及到多方面的知识，挑一些重点的知识给学生们展开讲解。在课下的时候，要适当布置一些练习作业，帮助学生巩固自己的学科基础。
　　 二、创新课堂教学的方法，打造高效数学课堂
　　 不管在哪个学科的教学中，课堂的教学都是至关重要的，它直接关乎到了整个教学质量的高低。而在高中数学的教学中，课堂更是直接决定教学质量的要素。所以打造一个高效的数学课堂，将为提高高中数学教学质量的关键一步。高中数学发展至今经历过很多困难，这就证明传统的教学模式并不是完全不可取的。如今新课改带来了一股教育改革的热潮，教师们都一味地去接触新的教学观念，却忘了在传统的教学模式中汲取经验。这也让整个高中数学的教学产生了脱节的效果，不得不说新课改给高中数学的教学带来了很大的冲击。
　　 作为高中的数学教师，我们要理性地看待这次课程改革。学习新观念固然重要，但是旧观念也可以为打造高效课堂做出很大的贡献。高中数学教师在进行课堂教学模式创新时，要考虑到高中生的适应能力。高中生面临着高考，突如其来的变革可能会对他们产生巨大的影响。所以教师在进行改革的时候，要在原有的教学模式下，从小的创新开始逐步改变。例如我们可以采用小组讨论的方式，把课堂的部分时间交给学生，让他们通过小组之间的交流查缺补漏，找到自己还没有完全弄懂的地方。再通过教师在课堂上的讲解，解决这些疑惑。如果教师觉得这样的方式对学生的冲击有些大，也可以从简单的提问开始创新。在之前的教学中，数学教师通常会在课程进行一半的时候，通过提问的方式来集中学生的注意力。而在现在的教学中，我们可以在每节课上课之前就制定一些问题，让学生根据这些问题去预习。这样也可以给学生一个预习的目标，防止他们漫无边际的预习浪费时间。当然教师还要专门设置一些问题，在课程过半的时候提问。在设置问题的时候，教师要注意问题的难易程度，根据提问对象的数学能力来决定提什么问题。
　　 三、注意每节课的课后总结，帮助学生攻克重难点
　　 现在高中的学生学习任务都非常重，在复习阶段的时候连放松自己的时间都没有。而相对于学习多科的学生来说，教一科的教师相对来说是比较放松的，所以课后总结的任务就落在了教师的肩膀上。虽然说让学生自己去总结更有利于他们能力的提升，但是总体来说高中生的总结能力还是很弱的，难以把握高中数学的重难点。而且数学教师的教学经验比较丰富，知道什么样的知识点是学生经常出错的地方。所以就课后的总结工作来说，还是由高中数学教师来整理比较合适，这样就能减轻学生负担，还能够让知识点更加清晰。
　　 不过数学教师在整理重难点的时候，不要把所有的内容都堆积在最后。我们要在每节课后都给学生总结一些内容，帮助学生去攻克那些重难点。而且在总结的时候，要以学生为中心，制作出最适合学生复习的内容。虽然说这样给教师增加了非常多的负担，但是这样对高中数学教学质量的提高是非常有效的。如果把这个任务交给学生，不出意外的话，很多学生都不会去做，或者只是随便抄写一些数学的公式来敷衍教师。这样既浪费了学生的时间，又没有到达教学的目标，就得不偿失了。
　　 高中数学的教学主要就是帮忙学生攻克一些重难点，让他们更好地理解这些学科知识。当然数学思维的培养也非常重要，我们在教学的时候，也要把它贯穿到整个教学中，这样才能保证学生以后有更多的发展方向。
　　 虽然说高中数学的教学内容是非常有难度的，但是只要高中数学教师能够抓紧这次新课改的机会，改变自己的教学模式，结合传统教学模式下的经验，就能保证课堂教学的高效性，从而巩固学生的学科基础知识，让整个高中数学的教学得到发展。
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