提高高中化学课堂教学质量的有效策略探讨

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　　【关键词】 高中化学;教学质量;有效策略
　　【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）10—0066—01
　　 在教学中有效提高课堂教学质量，既有利于减轻老师的教学负担，更有利于缓解学生的学习压力。高中生面临着高考的压力，学习任务繁重，在化学课堂教学中老师想方设法提升教学质量，就能给学生更多的空间，让学生思考、学习，发挥学生的主观能动性，增强老师与学生的互动，让老师及时发现学生的不同问题，及时因材施教，有针对性地教学，并做到查漏补缺，提升高中化学教學质量的目的。
　　 一、更新教学理念，是提升课堂教学质量的前提
　　 作为新时代的高中化学老师，在教学中再也不能抱残守缺，沿用传统的教学方法、思想，一味地给学生灌输知识，或者采用传统的教学方法，简单、机械地给学生传授，养成学生被动接受的学习习惯和模式，这无论是对课堂教学还是学生的发展来说都是非常不利的。我们要在教学中彻底创新出新模式，不要把注意力过分集中在成绩和应试上，而是要秉持新课标提出的挖掘学生潜能、培养学生兴趣、拓展学生化学思维和创造力的教学理念，并采用授人以渔的教学方法，首先提高学生的学习能力，以此为提升课堂教学质量打基础。所以，作为高中化学老师，要在教学中优化教学模式和内容，明确教学目标，彻底转变教教材到用教材的机械教学模式，就能灵活运用教材，并根据教学内容，为学生设计问题，与学生互动、交流，发挥学生课堂主人翁的意识，调动学生积极参与，使其融入学习，进入学习内容，学习、思考、探讨。摆脱枯燥的学习模式、教学模式，激发学生的求知欲，调动学生学习的热情，从而保证课堂教学质量的提升。
　　 二、培养学生有效的学习理念，是提高课堂质量的条件
　　 在过去的教学模式下，学生是养成了学习的一些习惯，但是他们没有重视有效学习。作为新时代的高中化学老师，要在一切都讲究效率的当下，更要在教学中培养学生有效学习的理念。首先，培养学生在学习中制定目标的习惯，让学生的学习有导向性，方向感。比如，在学习“化学实验基本方法”时，学生要明确地知道，通过这一节的学习他们要掌握实验安全的重要性，以及化学实验的一些安全常识;还要掌握过滤、蒸发、蒸馏等实验的原理和操作方法等等。有了明确的学习目标，学生就会集中精力朝着目标努力，他们在课堂上就会更加专注地听讲，学习、获取应有的知识;其次，基础知识要与能力发展结合。在学习化学的过程中我们发现了两种情况，有的学生特别重视基础知识，对解题能力的提升比较淡薄;有的学生非常重视解题能力的提高，对基础知识巩固不足，这两者都会相应地造成学习中的困难，影响学习质量。所以，为保证学生的学习质量，提高课堂教学质量，老师一定要引导学生把对基础知识的学习与能力发展结合起来，在运用中深化基础知识，提高理解，也在运用中提高学习能力。
　　 三、提高学生学习化学的兴趣，是提升课堂教学质量的关键
　　 兴趣是最有力的学习动力，有了兴趣的引导不但能提高学生自觉学习的动力和意识，而且还能发掘学生的学习潜能，让学生在不断学习、思考、探索的过程中提高学习能力和成绩。所以，面对化学枯燥、深奥、艰涩的知识内容，老师要想办法在教学中采用一些有效的方法和手段培养和提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生成绩，保证教学质量。比如，信息化教学设备的多媒体超强、多样的呈现功能，丰富多彩的教学手段，就能把学生快速代入学习状态，激发学生的学习兴趣。
　　 四、提高老师的专业素养，是提升课堂教学质量的保障
　　 老师是课堂教学的主要实施者、参与者，所以老师教学水平和专业素养的高低，直接关系着学生的学习效率和课堂教学质量。尤其是，高中化学，这样一门抽象、深奥的学科，要实施有效的教学，老师如果没有过硬的专业技能，扎实的专业知识，高超的专业情怀，是很难提高课堂教学质量的。所以，要想实现教学质量的提升和发展，首先就得加强老师的培训工作，努力通过一定的手段提高老师的专业素养和教学技能，让老师能在课堂上有的放矢，胸有成竹地实施教学。比如，有计划地组织培训讲座、组织老师外出学习、鼓励老师进行自学，提升能力、定期对老师的专业素养进行考核等等。只要老师经过一定的学习和交流，提高了专业素养，课堂教学质量的提升就不是什么难事。
　　 总之，高中化学是一门重要学科，提升高中化学教学质量不是一件简单的事。所以，作为高中化学老师要以学生为根本，根据学生实际情况设计内容，优化过程，并培养学生有效学习的意识，提高学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，为学生学好化学做好铺垫。
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