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探究提高中学物理实验教学的有效方法

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  【摘    要】传统中学物理的教学更偏重于理论,但是这种教学方式已经不再适合当今时代的发展了。作为中学的物理老师,我们应该审时度势,根据现在的教学情况,改变中学物理的教学模式,突出物理实验教学的重要性,从更全面的方位来培养中学生的实验能力。
  【关键词】中学物理  实验教学  有效方法
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.200
  在现在的时代,只有理论知识已经不能满足社会的需求了。人们往往更看重一个人的真实能力,而并非他的理论知识基础有多坚实。理论知识只能作为一个辅助的工具,帮助学生提高自己的实践能力。而中学物理是一个以实验为基础的学科。作为中学的物理老师,我们应该清楚地认识到实验教学的重要性。结合当下的教学情况,对自己的教学模式做出改变,突出物理实验教学的地位,从更多的方向来培养学生的能力。让学生在毕业之后,能够有更好更宽阔的发展道路。
  一、充分認识物理实验的重要性,培养学生的操作能力
  由于以前的教学设备短缺,教学资源也不够,所以物理实验教学一直都很难得到实现。在这样的教学情况下,中学的物理老师只能选择用口述的方式,来向学生们介绍物理实验。当然这样做的大部分都是比较负责任的老师,还有一部分的中学物理老师直接跳过实验不讲,让学生们在课下自己去研究。但是中学生的物理基础还是很弱的,又因为之前没有接触过物理实验的器材,所以让学生自己在课下做物理实验是不切实际的,而让物理老师在课堂上口述实验过程,也达不到想要的教学效果。
  现在的教学情况已经得到了很大的提高,大部分学校都配备有多媒体,教学的设备也得到了完善,实验室的修建为学生们提供了一个很好的学习环境。但是这并不代表着物理实验就能够引起大家的重视,还是有很多中学的物理老师把重点放在物理理论知识的讲解上。他们认为只有让学生真正掌握了物理的基础知识,才能够进行好物理实验。这样的想法是绝对错误的,因为物理的理论知识都是从实验中得出来的,要想让学生真正地学好物理,还是需要回到最源头的地方开始教学。
  作为中学的物理老师,我们一定要摒弃传统教学中不好的观念,重视起物理实验的教学。中学生自己思考的能力还不完善,他们总是认为老师讲得都是对的。所以物理实验只有先得到了老师的重视,才能得到学生的重视。由于之前对物理实验的不重视,所以很多学生都存在着眼高手低的情况,在实验之前总认为自己什么都会,但是在进行实验时却手足无措。所以物理老师在平时的教学时,一定要突出物理实验教学的地位,让学生有更多的机会接触物理实验,提高他们的动手能力。
  二、采用启迪式教学的模式,锻炼学生观察问题的能力
  为了适应新时代的发展,学生自我学习的意识在新课改中再次被强调。其实这一点是非常有利于中学物理实验教学发展的,因为物理就是来源于生活,而物理的知识就是来源于问题的发现。牛顿在物理学界的地位举足轻重,而他之所以有这样的成就,就是因为他善于发现问题。他为了躲避瘟疫回到了乡村,没事就喜欢出去闲逛。就因为一个成熟的苹果落下砸到了他,所以引发了他的思考,最终发现了万有引力。有很多物理学界的科学家都有着和牛顿一样的经历,他们都是在生活中一些不起眼的现象中发现物理理论的。
  作为中学的物理老师,我们应该改变以往老师讲学生听的教学模式,采用启迪式教学的方法,来帮助学生提高自己的发现能力。例如,在进行物理实验的教学之前,中学物理老师不要告诉学生这节课的重点是什么,但是可以给学生一个大致的研究方向,让他们注意观察实验现象之间的联系。中学物理老师在物理实验教学中的引导作用还是很重要的。此外,中学物理老师还要在实验之前,为学生介绍物理实验的仪器和注意事项,作为一名物理老师,我们要保证学生在实验中操作中的人身安全。
  虽然现在的教学设备完善了,但是让一个学生单独去做物理实验还是不可能实现的。而且一些中学物理实验的现象发生的很快,一个学生很难又去操作又去记录。这就要求中学的物理老师在进行物理实验之前,按照学生们的学习情况,把他们分成几个小组。再让小组成员自己协商,每个人负责哪一部分。有人检查实验仪器,有人进行实验操作,有人进行数据记录。这样也可以培养学生之间的默契,从而培养他们的团队精神。在实验中,物理老师可以给学生一些引导,启发他们去发现更多问题。
  三、将物理知识融入实验教学,帮助学生更好地理解
  中学物理的理论知识相对于其他学科来说,都是比较难懂的。很多理论都是非常抽象的,对于空间想象力比较弱的中学生来说,想要真正地理解这些理论,还是非常困难的。作为中学的物理老师,我们要想尽办法帮助学生克服这些困难。除了从教学模式和教学内容上作出改变之外,我们还可以把物理知识融入到实验的教学中。上文也提到过物理的理论知识是来源于实验的,所以我们可以通过让学生自己动手做实验的方式,来加深学生的印象,帮助他们更加清楚地理解物理概念。
  其实物理实验能带给学生的还有很多。在传统的中学物理教学中,物理老师们更偏向于为学生讲解。但是讲解的内容却很难把控,如果讲的太深入了,学生很难理解其中的奥妙;如果讲的太浅显了,又难以满足教学要求,学生的能力也得不到提高。而物理实验的教学正好解决了这一个教学难题。因为在实验中,学生们通过自己去发现问题,而对这个现象产生了很浓厚的兴趣。他们就会在小组内进行讨论,更加深入地思考问题,从多个角度来解释和分析问题产生的原因,并从其中获取物理知识。
  面对枯燥又难懂的物理知识,学生很容易感到乏力。但是中学物理的学习又是学生一旦停下脚步了,就很难再跟上老师的节奏,所以学生在学习中学物理的过程中往往会觉得很累。而物理实验教学的方式却能带给学生无限的乐趣,让他们不再觉得物理是枯燥的。学生可以从物理实验中发现物理世界的奥妙,这也将会成为他们学习物理的动力。在进行物理实验教学的时候,物理老师也要学会巧妙地把物理知识融入实验中,不能让学生的学习没有方向。如果在学习物理的道路中丢失了方向,那么学生就会感到迷茫,从而放弃物理的学习。
  中学物理的教学是困难的,也是简单的,这取决于中学物理老师的教学模式。如果我们可以结合现在中学物理的教学情况,把物理实验教学的地位重点突出,那么学生也能得到更好地发展。在实验中掌握物理的真理,既减轻了老师的教学负担,又加深了学生的学习印象。
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