新形势下提高初中德育教育质量的方法探讨
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【摘 要】面对青少年犯罪几率的逐年上升，纵观当前网络和社会不良风气对青少年产生的影响，德育教育工作迎来了巨大挑战。在这一时代背景以及素质教育工作的共同推进下，提高初中德育教育质量势在必行。面对当前德育工作的不足，我们必须齐心协力整治，加大教育力度，为青少年健康发展保驾护航。本文将从不同方面阐述提高初中德育教育质量的方法，希望能够为我国素质教育工作取得更高的成果而助力。
【关键词】新形势；初中；德育教育；方法
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0075-01
引言
初中生正处于建立各项意识和观念的年龄阶段，但同样又处于冲动、不服管教的青春期，这导致他们在成长过程中遇到了许多矛盾和问题。德育教育是开展一切教育工作的基本前提，学生只有学会了如何做人，才能够学好文化课知识，成为有用的人才。那么基于当前德育教育工作停滞不前的现状，应采取怎样的策略才能进一步提高德育效果呢？笔者有以下建议。
一、在细节中落实德育
德育教育不能停留于口头，更不能仅仅彰显于一些活动当中。要知道，我们开展德育教育的初衷是为了作用于学生的成长和健康发展，使他们的言行得到规范，净化他们的心灵。因此，教师要将每一个生活和学习中的细节作为落实德育的入手点，这样才能在点滴中使学生建立起优良品质，体现德育效果。以平时的值日来说，由于值日的整个过程没有教师的监督，许多学生都浑水摸鱼，趁机偷懒，对待值日的态度十分不严谨。这样的行为看似不会对班级造成太大的影响，但如果不及时纠正，将会使学生养成不良的学习和生活习惯，甚至好逸恶劳，不愿承担责任。针对这一问题，教师不妨利用初中生爱争强好胜的心理特点，建立每日的值日评优制度[1]。只要教师在第二天检查教室时，表示卫生状况“过关”，并且改组学生获得了三次“过关”评价，就可以获得免除一次值日的权利，或者也可以为改组值日生颁发某种形式的奖励。这样一个小小的政策，将会彻底改变学生的值日态度，认真完成每一次值日任务。而这样一个小小的转变也彰显了他们集体荣誉感及责任意识的增强，说明德育教育已经取得了小小的成果。日积月累，学生的素质品质也将得到很大的提升[2]。
二、在教学中落实德育
除了可以在生活中体现德育，日常文化课的教学也是德育教育的最佳平台。其实，每一学科都有与德育教育的结合点，每一名教育工作者也都肩负着落实德育的责任，只要教师携手，长期坚持，定能够在潜移默化中将德育教育的进程向前推进一大步。在物理课程教学中，教师可以通过介绍我国在物理研究方面的成就来渗透爱国主义教育。比如，在讲磁场中的磁偏角时，我说：“关于地磁场的磁偏角的论述早在宋代沈括已提到，比西方早400多年”；讲到惯性时我说“惯性现象的描述早在公元五百年前的春秋末期的《考工记》已有记载”。通过这些成就的介绍，来激发学生的民族自豪感，增强他们的爱国热情。只要各个学科教师与班主任联手，共同打造出充满德育氛围的校园，使学生耳融目染，就能够使德育教育取得突破性的成果。
三、在活动中落实德育
了解初中生我们不难发现，他们十分抵触教师和家长的说教。因此在实施德育教育的过程中，我们也要尽量避免采用这样的形式，要尽量使德育教育的形式多樣化、新颖化，让学生在不反感的情绪态度下逐渐接受。在平时，可以利用主题班会，为学生呈现一些当今社会中的热门时事，在师生的平等讨论下发表看法，借机渗透德育。例如，如今社会上就“老人摔倒后该不该扶”这一问题争论不休，教师可以在班会上为学生展现一些扶起老人后“被讹”以及老人摔倒后无人扶起最终死亡的真实案例，让学生谈一谈自己的看法[3]。在这样平等的交流空间中，学生的思想不会被教师压制，在获得了充分的自由权后，他们发言的积极性也会被调动起来。教师需要做的就是引导话题的走向，最终渗透积极、正确的价值观，在这样一个学生乐于参与的活动当中，完成德育教育的任务。
四、在实践中落实德育
德育教育如果只停留在教育层面而不付诸实践，那么是毫无意义的。有效的德育必须源于实践，落实于实践，方能真正对学生的情感和心灵起到震撼作用。因此，平时定期组织开展德育教育实践活动是必不可少的。德育活动应尽量丰富多样，不可长期重复一种形式，否则会很快引起学生反感[4]。可以在我国传统节日来临之际，借助这一契机展开活动。例如，母亲节到来之际，组织学生展开一次“回馈母亲”的表演活动，展开舞蹈、歌曲、朗诵等表演，邀请家长到校参观，增进青春期学生与父母之间的距离，打消他们之间的隔阂，对学生进行一次以“孝”为核心的德育教育。再如，端午节来临之际，展开一次“纪念屈原，回望历史”的活动，让学生了解我国传统节日的由来，尊重历史，而不是只会在西方节日来临时盲目跟风的庆祝。这也在无形中实施了一次爱国主义教育。
五、结语
总之，新形势下，初中德育教育工作面临极大的考验，教师必须致力于对有效德育教育方法的探索，使学生在这一重要的成长阶段沐浴在德育的阳光下，健康成长。当然，除了本文中提到的几点德育教育方法外，还有更多有效的方法亟待我们去探索、实践，也希望一线教师能齐心协力，为培养优秀人才做好储备工作，开创德育教育的新篇章！
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150.
[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49.
[3]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016，12：93.
[4]徐慕贞.刍议加强班级精细化管理，提升德育工作实效性[J].读与写（教育教学刊），2016，04：164+208.
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