创建特色教育?打造特色校园

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　　摘 要：特色引领学校发展，学校发展提升学校特色。学校特色的形成是一个长期独有的文化积淀并不可复制：特色的办学理念是打造特色校园的基础;特色的课程体系是打造特色校园的载体;特色的校园文化是打造特色校园的催化剂。只有创建特色教育，学校才能可持续发展。
　　关键词：特色的办学理念 特色的课程体系 特色的校园文化
　　百年大计教育为本，教育大计教师为本。市教育局本着加强教师队伍建设，提升青年后备干部的综合素质，我们45位学员先后考察了襄阳七中、恒大名都小学和松鹤路小学。在考察过程中，我们深入学校，通过看校容校貌、听校长汇报、观社团活动等方式，让我深刻感受到这三所名校丰厚的文化内涵和鲜明的办学特色，犹如一股春风让人耳目一新，内心感触颇深。
　　一、特色的办学理念，为打造特色校园奠基
　　特色的办学理念，坚持以学生为本，以学生的发展为本，重在培养知识和能力、有利于发展个性的教育。这三所学校之所以能在巍巍学府中占得一席之地争奇斗艳，正是树立了科学的、特色的办学理念。
　　一进襄阳七中，德馨楼上镌刻的十四个大字跃入眼帘“为每个学生营造快樂成长的空间”，这便是襄阳七中的办学理念。这句话恰到好处地折射出学校教育不是单一地为了升学而学，而是寻找每个学生身上的闪光点和最强点，帮助学生找到能发挥自己创造性和个性才能的生长点，促进他们快乐地成才、成人。
　　恒大名都小学的办学理念是以张德兰校长为领头羊的领导班子中应用而生，朗朗上口的音律让人久久不能忘怀——与世界一起奔跑。张德兰校长这样解释了她的初衷：我不希望孩子们成为读死书的书呆子，我们将激发孩子的奔跑意识，给孩子奔跑的权利，教孩子奔跑的快乐，让孩子在奔跑中释放自己，在跌倒中战胜自己，在合作中超越自己，从而成为体魄健壮、思维敏捷、善于合作、视野高远的世界小公民。
　　樊城区赫赫有名的松鹤路小学于1998年将“廉政文化”引进校园，在李伶校长的带领下提出了“养青莲高洁之气，育德才双成之人”的办学理念，松小的办学理念如高屋建瓴，不同于流俗。旨在培养孩子像莲花“出淤泥而不染”的高洁气质，德才兼备的国家栋梁。
　　二、特色的课程体系，为打造特色校园助力
　　特色的课程体系是特色教育得以实施的课堂教学载体，有特色的课程体系能够实现课程从单一到多元、从刻板到灵活的转变，弥补传统课程体系在促进学生全面发展和个性特长发挥方面存在的不足，我们在教学中不应该将传统课程和特色课程对立起来，两者是相互融合、相互推进的共同体，这在三所名校中得到了很好的验证。
　　襄阳七中在课程开发中以“四环一主”为内涵，“四环”即“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”，“一主”是以学生为主体，在内涵的基础上，以社团活动为载体，开发出了适合学生的“成长课程”，在培养兴趣爱好的同时，励志解决学生职业发展规划的需求。其中初级职业规划课程中包括：护理学、应用数学、旅游管理服务、模拟法庭和市场营销等等，兴趣爱好课程中包括：体育、文学社、播音主持社、书画陶艺社、动漫社、茶艺社和烹饪社等等。在胡校长的汇报中，他如是说到“每个人都是天才，但是如果你以爬树的本领来判断一条鱼的能力，那它终其一生都会以为自己是个笨蛋。”襄阳七中的“成长课程”从根本上回答了“办一所什么样的学校”和“培养什么样的人”这两个问题，开启了一所学校真正的活力源泉，架起了小校园与大社会的桥梁。
　　恒大名都小学是襄阳城区最年轻的学校，为什么她能在短短时间内出类拔萃？这与张德兰校长和她带领的团队共同开发的“活动课程”有着密不可分的关系。学校开设了各个社团：舞蹈社、绘画社、吉他社、陶笛社、围棋社、轮滑社和足球社等等，整个校园充满着欢声笑语，这便是快乐的课堂、阳光的课堂。恒大名都小学将活动课程化，明确课程目标，实施方式、实施时间、实施要求和课程评价等，立足于适合学生需要，激发学生热情，并将国家课程、地方课程和学校特色课程这三级课程目标有机融合，为学生全面发展打基础，使学生个性发展有特长。
　　松鹤路小学在课改的探索中同样摸索出了适合松小孩子们健康成长的特色课程体系，松小的特色课程体系包含两种：一种是“活动课程”，针对不同年龄阶段开发了不同的活动，如一年级“小鬼当家”，二年级“养蚕达人”，三年级“菊花使者”，四年级“童梦置换”，五年级“雷锋行动”，六年级“毕业献礼”;另一种是“素养课程”，包含学习习惯、生活习惯、交友习惯、健康习惯、行为习惯和其他习惯。丰富多彩的课程适应了学生兴趣的多样化，实践了为每一位学生提供适合的教育的要求。
　　三、特色的校园文化，为打造特色校园添翼
　　特色的校园文化，能够创造一种直观的文化环境，能够形成良好的校风、学风和教风，具有潜移默化，润物无声的作用，对于特色教育的实施，具有积极的促进作用。这三所学校在打造特色的校园文化上确实下了一番苦功夫。
　　襄阳七中校园内随处可见“优秀校友风采”的橱窗，彰显着这就是精英的沃土，这就是状元的摇篮，无不让人肃然起敬。北教学楼间新辟园林，曲径伞亭，绿茵铺地，名树奇花与大型雕塑《升华》交相映衬，这是一处绝好的育人境地。
　　校园文化是凝聚师生的灵魂和基础，是学校核心竞争力和“软实力”的重要组成部分，因此恒大名都小学的张德兰校长十分重视校园文化的创建，通过多种渠道的投资，创建了小氧吧、小书吧、小剧场、体育长廊和足球场等等，最终打造了与世界一起奔跑的“yue文化”，即：悦，悦纳——让学生带着快乐的心态奔跑;阅，阅读——阅读带来的宽度深度引导学生奔向更广阔的未来;跃，跃动——健壮的体魄让学生跑得更快，跑得更远。
　　在这三所学校中，松鹤路小学的校园文化最令人印象深刻，满园关于“莲”的文化墙和关于“廉”的仁人志士，这就是松鹤路小学打造的“莲·廉”文化。一所义务教育阶段的学校为什么会把“廉”引进校园呢，这让松小的校园文化自诞生起就饱受外界的争议，但是这并没有阻碍松小的孩子们成才、成人，正是这种“莲·廉”的高洁之气，才成就了松小德才兼备的可用之才。
　　我们这群年轻的后备干部在学习中开拓了视野，激发了活跃的思维，也让我们反思了许多：办一所出色的学校当然离不开特色的办学理念、特色的课程体系和特色的校园文化。与这三所学校相比，我们乡村学校的软件设施还是存在很大的差距，这激励我在以后的工作中不断的思考和改进。
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