创建小学特色班集体的实践与探索

作者:未知

  【摘要】近年来,中山市大力开展特色班集体的创建活动,积极推进班级管理形式的多样化、管理方法的高效化。创建特色班集体成了班主任面临的一个新课题。本文,笔者以创建邮我精彩特色班集体为例,具体谈谈在班级环境、班级制度、班级特色活动、班级的精神建设等方面的做法。
  【关键词】特色班集体;班级环境;班级制度;特色内涵
  苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具。”班集体是培养学生核心素養的主要阵地,对学生核心素养培养起到了关键的作用。对于创建特色班集体至关重要的。笔者的带班理念:阳光积极,民主合作。笔者认为在特色班集体的建设中可以遵循理念+特色模式。以下以创建“邮我精彩 特色班级”为例,具体谈谈创建特色班集体的实践与探索。
  一、润物无声,营造良好班级环境
  教育家苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规则,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”班级环境是一种特殊的教育形式,努力营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境,有着润物细无声的育人效果。
  1.流动的墙报,丰富学生对邮票的认识
  笔者在创建特色班级过程中,充分利用班级的有限空间,装饰着教室每一面墙壁,努力让每一面墙都会说话。适当运用邮票让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的文化氛围,潜移默化地感染学生。笔者围绕邮票这一个主题,充分利用教室的有限空间,设立不同的内容。如,设立多彩的世界,大家看!你知道吗?等栏目,让学生通过了解邮票,拓宽学生的视野,认识大千的世界,丰富学生的知识。同时,笔者在教室墙报一角,设立邮票专栏,展示邮票以及学生设计的邮票作品。
  2.设计班级符号,增强班级凝聚力
  班级象征性形象符号,有利于增强班级的凝聚力。笔者在创建特色班集体中举行班徽、班旗图案的设计比赛,并从学生的作品中,选定了大家认可班徽、班旗。班徽以圆形设计,寓言班级团结奋进;上方注有班级特色名称,下方标明学校、班级;中间书写生花寓言学生勤奋耕耘,妙笔生花,书写人生精彩。班旗以红色长方形为基础,正中一个邮字,再盖上邮章图案。同时,笔者组织学生共同参与班级公约、班级口号、班歌的设计。班徽、班旗诞生,班级公约、班级口号、班歌的制定,有利于营造特色班级 邮的氛围,同时增强了班级凝聚力。
  二、自主管理,制定健全班级制度
  一个优秀的班特色集体,必然有一套良好的,便于运行的班级规章制度,如《班干职责》《文明公约》《评比细则》《班级管理制度》等等。笔者积极地鼓励学生积极参与班级管理,这样既提高学生自主管理的能力,又增强学生主人翁意识。
  1.班干竞选,为自主管理创造条件
  每个学期笔者都进行班干竞选,让学生主动参与班级管理,尝试开展各项活动。笔者采用值日班长轮换制,每天安排两名学生担任值日班长,协助班长全权负责班级的管理工作,对同学一天的学习、作业、纪律三方面进行加扣分。笔者开展班干竞选,实行班长轮换,有助于学生学会自我管理,增强学生集体意识,为顺利创建特色班级奠定基础。
  2.小组评比,为自主管理提供机会
  四人小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。笔者把班级分成12学习小组。学生给小组命名,起名为:水墨竹林、 夏日军团、学习大本营、学习之星等。每个小组设定组长,共同学习,相互监督。笔者制定评比细则,从纪律、作业、文明修身三方面进行加扣分,每周评选前三名,小组成员共同颁发表扬信。小组评比活动,增强学生的竞争意识,培养了学生的责任感。
  三、特色活动,深化班级特色内涵
  活动是班级特色发展的主要途径,不仅能深化班级特色内涵,还能培养学生多方面的能力,获得知识,陶冶情操。笔者以邮票为主题,开展了看票面、赏邮票、读邮票、画邮票等活动。
  1.开展看票面活动
  笔者让学生观察邮票,指导学生观察邮票的票面内容,让学生了解邮票的基本情况:这枚邮票属于特种邮票,还是纪念邮票;或者是普通邮票;这枚邮票是哪一年发行的,面值是多少;一套邮票有几枚。邮票的票面设计内容取材广泛,内容丰富,包罗万象。学生通过看邮票,丰富了学生的知识,开阔了学生的视野。
  2.开展赏邮票活动
  邮票的内容覆盖了美术这门艺术的方方面面:有书法、有素描、水粉国画、油画、剪纸等等。笔者开展书法邮票欣赏活动,向学生介绍《中国古代书法邮票》集,这集邮票收集了篆书、隶书、楷书、行书、草书五种字体。学生通过欣赏书法邮票,感受了书法艺术的魅力。笔者开展国画邮票欣赏活动,向学生介绍了郑板桥、何香凝等著名画家的国画作品,学生不仅了解了画家的生平创作的背景,还充分感受到作品的艺术的价值。在赏邮票的活动中,就如同学生参加一次次的画展,有助于学生审美能力的培养。
  3.开展读邮票活动
  笔者开展写邮票,读邮票的主题活动。学生从收集到的邮票中,选择自己最喜欢的一枚邮票,再根据邮票的内容写一段话。学生选择了“世界读书日纪念邮票”,并写道:一本打开的书,三把钥匙寓意阅读书本就如同一把又一把的钥匙打开知识的大门,左页上标注:世界读书日4.23。书本的页面将要翻起,告诉人们4月23日是世界读书日,在书籍的正中间,一个地球图案,倡导大家热爱读书,希望全世界的人都来享受读书之乐。同时,笔者根据《诗词歌赋》邮票,举行经典诗词朗诵比赛。学生在读邮票活动中,不仅积累语言,还受到熏陶和感染。
  4.开展画邮票活动
  笔者进行了看票面、赏邮票、读邮票等系列活动后,学生对邮票有了一个全新的认识。组织学生开展设计邮票、创作邮票的活动,让学生结合实践,选定主题,设计属于自己的邮票。学生在活动中,不仅了解到纪念日的意义,还懂得珍惜资源,保护地球,知道了阅读的重要性,丰富了学生的文化底蕴,同时深化了特色班级内涵,培养了学生健康积极的生活态度。   四、循环日记,加强班级精神建设
  吴非在《一盏一盏的灯》讲到:故事像一盏亮着的灯,照亮自己人生的道路,可能会有很多人要从这里路过。在特色班级的建设中,笔者以邮票故事为基础,逐渐延伸到励志故事、3班那些事。学生在循环日记中揭露了班级的不良现象,不道德的行为,鞭策每一个学生严格要求自己,同时培养了学生良好的品格修养。
  1.循环日记,锤炼学生的品格修养
  笔者将班级48人,分成12个小组,进行小组循环写日记。挑选作文水平较好的同学担任组长,组长先写日记,习作水平较差的同学排的位置偏后些,组长负责带动、监督其他组员。学生自由选择写作内容,可以设计版面,可以根据内容配图,再交给家长签名。老师当天批改,并表扬优秀日记,朗读精彩片段。学生从学习生活中选择好人好事作为日记的素材,传递着正能量,如《中国好心肠》《好笑的XX》;班级中如出现不良的现象,就有同学在日记中揭露,如《道德已被淹没》,学生在写循环日记的过程中实际上就是一种自我教育。
  2.循环日记,有助于师生理解与沟通
  小组循环日记,架起了学生与学生,班主任与学生,学生与家长,班主任与家长之间地交流沟通的桥梁。循环日记成了班主任的一面镜子,班主任通过这面镜子知道了自己在学生心目中的形象,并随时检查自己、提醒自己,要把知识带进课堂,把关爱带进课堂,把快乐带进课堂。家长平日里忙于工作,很少和班主任来往,家长会在学生的循环日记上了解到孩子在学校的生活,老师无私的付出,有利于班主任工作的开展。
  五、亲子阅读,引领学生健康成长
  学校是学生学习成长的地方,父母是孩子的第一任老师。家庭、學校是孩子一生受教育的两个重要阵地。为了更好地形成家校教育的合力,促进学生健康发展,笔者成立家委会,由家委会牵头,为学生挑选、购买书籍。笔者与学生共同商议了,把三班亲子阅读起名为三班悦读,并设计的三班读书印章。
  1.选择适合学生阅读的图书
  笔者在班级里设立图书角,每个学期举行好书推荐和捐书活动,同时向家委推荐优秀儿童读物。如,曹文轩的唯美小说;沈石溪的动物小说;林汉达《中国历史故事》等再由家委统一购买。笔者采取小组轮换阅读的方式,小组的成员,人手本书,轮换阅读,每个学期重点阅读四本书。
  2.指导亲子阅读的方法
  笔者希望家长给孩子树立良好的阅读榜样,要求家长与孩子共读一本书。同时,也希望家长与孩子一起交流读书的方法和心得,一起分析、讨论。笔者还要求学生在书上划词句,写批注,从书中提取信息,学做读书笔记。
  3.开展亲子阅读交流会
  每个学期开展亲子阅读活动,顺应孩子的心理特点,为学生精挑细选亲子阅读书籍。比如,曹文轩的《丁丁当当》《枫林渡》《火印》;黄培佳《我要做好孩子》等。亲子阅读是要授之以渔,通过亲子阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
  给学生搭建一方舞台,让孩子演绎精彩人生,班主任在创建特色班级的过程中,要以尊重学生个性为原则,为学生创造更多锻炼机会,为学生提供成长的平台。笔者相信,只有我们班主任心系学生,遵循学生成长规律,重视特色班级的建设,必将对学生的个体发展,核心素养的培养,起到了关键的作用。
  参考文献:
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  [2]张岩.“核心素养”的核心特征[D]. 吉林省教育学院学报,2017(06).
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