初中英语如何培养学生的语感漫谈

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　　摘 要：英语是一门实践性非常强的学科，学生可以利用课堂上学习的英语知识和同学之间进行简单的英语交流。英语教师在初中阶段带领学生进行英语知识学习的过程中也可以对学生进行适当的锻炼，培养学生良好的语感，让学生不仅仅在课堂上扎实英语的基础知识，还能够提高学生运用语言的能力。
　　关键词：初中英语 语感培养 课堂教学
　　引言
　　学生在初中阶段刚刚开始系统的接触英语知识，学生对于英语语感还比较陌生，在教师讲解相关知识之后还缺乏一定的经验，这导致学习能力比较弱的学生在学习的时候注意力不够集中，不喜欢学习英语知识。这就需要英语教师在教给学生专业知识的同时还要对学生进行英语语感的培养，让学生掌握学习英语知识的恰当方法，这样学生就会在教师的引导下积极主动的学习，更加扎实的掌握英语知识。[1]
　　一、对学生进行口语训练建立语感
　　初中英语教师在教学的过程中帮助学生建立并且培养语感，主要是让学生在一定的语言学习环境中进行英语口语的训练，教师结合学生要学习的英语知识对学生进行听说读写能力的训练，让学生在接触丰富多彩知识的基础之上，自然而然地掌握相关的英语语感知识，从而能够熟练的运用学习的英语知识。因此，初中英语教师在课堂上除了要帮助学生掌握课文中的相关英语知识，还应该坚持带领学生进行英语口语的训练，让学生的口语表达能力能够得到提升。学生在与人交流的过程中会发现自己在学习中存在的问题，为了能够解决自己在学习过程中存在的问题，学生会更加积极的进行英语知识的学习。教师也可以从学生的日常实际生活出发，对学生进行语言表达能力的训练，帮助学生建立比较系统的语感。
　　例如：教师在课堂上对学生进行英语口语能力的训练时，可以让学生结合日常的对话交流进行对话，久而久之学生就会养成开口就说英语的习惯，学生的口语表达能力得到提高，这样学生就能够将要学习的英语知识内化为自己的语感，形成最基本的英语表达技能技巧，增强学生在英语表达方面的实践能力。[2]
　　二、创设学习的情境建立相应语感
　　初中阶段的学生在学习英语知识的过程中思维比较活跃，在课堂上集中注意力听教师讲解的时间比较短，如果教师采取传统的对学生进行讲解的方式让学生学习英语知识，就会导致学生对于英语知识的学习丧失信心，学生的语感也很难得到培养。因此，初中英语教师在教学的过程中要结合现代的多媒体信息技术为学生创设学习英语知识的情景，帮助学生积极的学习和理解英语知识，调动学生多方面的语感，增强学生对学习英语知识的理解能力，最终促使学生能够积极参与到教师组织的教学活动中。学生的英语语感并不是与生俱来的，需要教师在课堂上为学生创造多种多样的学习情景进行实践的锻炼，这样学生经过长时间日积月累的学习，就能够逐渐地培养自己的英语语感，提高自身的英语表达能力。[3]
　　例如：教师在给学生讲解动词站立和坐下的时候，可以通过多媒体信息技术为学生创设比较直观的学习情景，让学生通过直观的形象展示让学生一边进行动作的表达一边进行单词发音的练习，这样学生就能够快速的掌握要学习的相关知识，教师在给学生讲解完成之后，可以让学生进行实际的锻炼，这样学生就能够扎实的掌握相关的英语知识，进而提高自己的英语语感。
　　三、让学生主动参与课堂优化语感
　　初中英语教师在教学的过程中，可以优化学生学习英语知识的方法，让学生能够积极主动的参与到课堂知识的学习过程中，教师可以让学生结合学习的知识进行角色互动学习。教师也可以在进行备课的时候，深入的挖掘学生学习的英语教材，结合学生学习的英语知识为学生设计贴近生活的教学，让学生通过自己熟悉的生活场景来进行英语知识的学习，进而主动的探究相关的英语知识。教师通过对学生进行多样化的实际训练，能够让学生在相关的英语情景中，将书本中学习的知识和实际生活结合起来。因此，英语教师可以在教学的过程中优化自己的教学方法，让学生通过自己比较熟悉的场景来积极的练习英语口语，让学生的英语语感得到强化训练。
　　例如：教师在对学生进行英语听力训练的时候，要改变传统教学中让学生一味去听的教学方法，对学生采取多层次的英语听力训练，可以采用热身听、搜索听、思考听、协商听、评价听等不同的听力训练法，让学生抓住材料重点，提炼材料内容，并进行概括，这样一来，学生从听不懂到听的会的转变，这样学生能够在适宜教学情景中训练自己的语感，积累相关的英语词汇，这样学生的英语语感也会得到日益的增强。
　　四、让学生进行合作交流强化语感
　　初中阶段的学生在学习英语知识的时候一定要在相应的语言环境中，教师结合学生要训练的英语语感为学生制造相关的语言環境，让学生进行小组合作交流，这样学生的英语语感就能够在训练的过程中得到强化。在初中阶段的学生大多都是第一次接触英语知识，学生会由于具有一定的好奇心而产生学习英语知识的强烈欲望。教师也可以结合学生要学习的英语知识对学生进行英语知识面的拓展，扩充学生的英语词汇量，让学生在训练的过程中进行积极的思考和学习，这样学生在相关的情景中进行英语知识的合作交流，最终达到学以致用的目标，学生的英语语感也会在长时间合作交流的过程中得到强化。[4]
　　例如：教师在对学生教学完旅游相关知识之后，可以让学生在学习完相关英语知识之后进行分小组合作联系，小组内部的成员就能够在训练的过程中取得一定的进步，教师的教学压力也会得到缓解，同时学生能够快乐的学习英语知识，最终提高自己的语言表达能力。
　　结语
　　英语语感主要是学生在学习的过程中掌握英语交谈的技巧，是学生在学习中最为重要的语言感觉，需要教师在教学的每一个环节渗透语感的培养，通过全新的教学理念指导学生的学习。教师可以在课堂上为学生创造英语表达的环境，为学生创造灵活的学习氛围，让学生的英语语感逐渐地养成，让学生的英语听说读写能力得到提高，最终提高英语教学的质量，让学生更好的学习英语知识。
　　参考文献
　　[1]李巧.初中英语语感培养初探[J].数码设计（上），2018，（9）：245-246.
　　[2]顾雪红.初中英语教学中如何培养学生的语感[J].考试周刊，2018，（91）：111.
　　[3]郭彦华.初中英语教学中如何培养学生的语感[J].数码设计（下），2018，（10）：30-31.
　　[4]李秀华.初中英语之语感培养[J].南北桥，2018，（13）：67.
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