小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

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　　摘 要：近年来新课标的改革持续推进，各个学科都积极进行教学上的改进，一线的教育工作者努力提升教学技巧，致力于培养学生的综合素质，本文主要针对小学语文的教学展开探讨，提出语文教学中学生阅读能力的培养的重要意义，对培养学生阅读能力的重要性和具体策略进行阐述。
　　关键词：小学语文教学阅读能力培养
　　教育模式的不断更新和发展，给了很多教育工作者更多的发展空间，语文教学是所有学科中最基础，阅读能力是语文学习中的重要组成部分，基于当前素质教育的需求，以及为了学生更加深入的了解传统文化，必须要加强小学语文教学中阅读能力的培养，从小培养学生的语文能力。
　　一、小学语文教学中学生阅读能力培养的现状
　　1.教师对于阅读能力的培养不够注重
　　对于小学语文教学来说主要是为了给学生进行启蒙，培养语文学习兴趣，养成良好的学习习惯，但是近年来的教学任务逐渐加重，学生的课业压力加大，教师也不注重基础知识的教学，更多的是按照教学大纲进行授课，学生的阅读能力的培养被忽视。传统的教育观念也有很大影响，教师没有认识到阅读能力培养的重要性，整体上来看是不适合当前的小学生阅读能力的培养。
　　2.课堂设计不合理
　　课堂设计很大程度上决定了学生知识的吸收，当前存在很大的问题在于课堂设计存在问题，课堂时间通常是学生的精神状态最为饱满的时候，进行阅读达到的效果自然也是最好的，很多教师却有课堂阅读浪费时间的错误观念，而是把阅读当成课后作业让学生做，学生进行课后作业的过程中有什么想法没有人去沟通，或者是根本不认真做课后阅读，这就很大程度上阻碍了学生语文阅读能力的提高。
　　二、小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
　　1.引导学生掌握正确的阅读方法
　　教师的课程设计一定要注重时间的把控，不论是课堂还是课后，课上时间的利用使学生最大化的接触教师设定的阅读内容，课后的时间用于消化理解，沉淀所学内容。引导学生掌握正确的阅读方法是小学语文教师在阅读教学的工作基本，要和学生明确阅读理解的重要意义，分清略读和精读的区别，强调略读的效率和精读的细致。比如在学习人教版五年级下册的《杨氏之子》时，文言文的学习是语文学习的重难点，阅读中文言文阅读更是最难得分的部分，进行学习的时候，就一定要精读，深入理解，进行翻译分析，根据相关的历史背景理解文章核心思想，教师在整个过程中起到的导引作用是非常重要的，让学生逐步掌握正确的阅读方法，独立自主的进行文章内容的探索，阅读能力的提升对于小学生的表达以及思维完善都发挥促进作用，所以在认识到学科意义的基础上就要调整教学策略，实现对学生学习兴趣的调动，培养阅读能力。
　　2.选择适合的阅读内容
　　对于小学语文教学阅读来说，主要是为了帮助学生培养良好的学习习惯，建立对语文学习的兴趣，语文作为一门传统学科，随着时代的发展起着越来越大的作用，阅读理解能力在小学语文教学中可以说是培养的首要任务，教材学习的内容可能存在偏差或者是不足，教师要选择合适的阅读内容进行补充，充实小学生的阅读生活，鼓励学生多多进行课外阅读，教师要经过了解和自身的阅读之后推荐给学生，选择绝对适合小学学生年龄段的阅读内容，比如在《鲁滨孙漂流记中》，学生可以了解到野外生存的巨大困难，从而提高自身的安全意识，也提高自身的生活能力和行为能力。最后也能体会到野外生存的巨大挑战，懂得更加珍惜，课外阅读先从培养兴趣开始，在适当的提升难度，让学生对于名著有基础的认识，强化自身的阅读能力。
　　3.创设生活情境，加深与阅读理解
　　生活化的教学更能贴近小学生的接受范围，生活化教学的含义是指将教学与生活相联系，创设一些与生活有关的教学情境可以加深学生对于阅读内容的理解。小学生对一些新奇的事物有很大的好奇心，通过一些灵活的教学方式不仅可以调动学生的学习兴趣，也可以强化学生对阅读的认知，人教版四年级下册教材《扁鹊治病》中，扁鹊多次提出要为蔡桓公治病，均遭到蔡桓公拒绝，最后逃跑，蔡桓公病发，这样一个故事梗概本身就是很有趣的内容，学生充满学习兴趣，老师要注重引导，创设一个更貼近学生的生活情境，可以让学生分角色朗读并表演，体会文中扁鹊和蔡桓公的主要人物特征，加深对文章内容的理解，并提出问题，如蔡桓公明知扁鹊是神医，却还不相信他的说法等问题，并自由讨论进行观点的表述，在交流中加强对阅读的理解，提高自己的阅读能力。
　　三、小学语文教学应注重学生阅读能力的培养的意义
　　阅读是语文学习的重要组成部分，对于当代的语文阅读教学来说，如何更加关注学生自身的不同，进行因材施教，给到最适合的帮助和指导，作为教师一定要总结经验，营造出一个更好的学习语文的氛围。需要小学语文教师全方面地提升个人水平，提高教学质量和效率。“兴趣是最好的老师”，小学阶段作为教育的基础阶段，主要是知识的积累，形成简单的学科认识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，都是这个阶段所要完成的任务，阅读能力是小学语文培养能力中相对重要的一个部分，有趣的阅读内容是小学生进入阅读学习的第一步，逐步的加深难度是对小学生思维的拓展，对于学习兴趣的提高具有积极意义。对于小学学生来说，对于文字的认识尚不清晰，也没有足够的能力去理解去构建语文学习的框架，通过阅读提升学生的口语交际能力以及语言理解能力，阅读能力作为学生学习各个学科的基础甚至是人际交往的必备手段，从小学时期培养，可发挥重要作用。
　　结语
　　小学教育在整个系统的教学阶段中处于最基础的部分，语文教育更是所有学科的基础，作为一名中国人，语文是母语，学好语文应该是每个人必须做到的，当前的语文教学过分注重教学大纲的规定，可能会忽视掉阅读能力的培养，这是一个很大的问题，阅读能力是学生理解文字的基础，甚至是日常交流的重要构成因素，所以更要强调小学语文教育中的阅读能力培养。
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