浅谈小学语文古诗词教学

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　　摘  要：语文是一门考验学生综合能力的科目，古诗词是语文学习中占有很大比例的一部分内容。古诗词语言婉转，内涵深刻，意境更是悠远，小学生通过学习古诗词能够锻炼语言表达能力，培养人文素养，丰富内心情感，为未来学习活动和生活经历打下良好的基础。因此，语文教师需要重视对学生关于古诗词的教学，在实际教学活动中明确教学目标，能够采用不同的方法完成教学任务。本文在分析古诗词教学的价值和意义的基础上，提出了小学古诗词教学的几点策略，希望能够给同行业的教师带来一些提高教学质量的参考。
　　关键词：小学语文  古诗词教学  情感体会
　　一、小学语文古诗词教学的价值
　　在某种程度上，诗词可以展示出一个人内心的文化素质。中国文化发展历史悠久，博大精深，在经过了千年的发展和沉淀后，它展示给我们的是古代诗人的壮志雄心和家国情怀。就这样的情感而言，在在小学语文课堂上传授古诗，符合建设中国特色社会主义社会的要求，顺应时代发展的举措。通过学习古诗词对他们的应用语言的准确性和标准化提高来说也有积极意义。当然，中国古代诗歌具有广泛的主题，如爱国诗、送别诗、闺怨诗等，小学生在学习这些古詩词的同时也能够丰富他们的知识积累。
　　二、小学语文古诗词教学的重要意义
　　1.对学生进行审美教育
　　小学古诗词教学不仅是对语文文化知识的传播，更是培养学生对美的欣赏能力。古代诗歌具有艺术性，很多诗人都擅长使用夸张、修辞、重叠词等手法，极具美感，是一种特殊的审美功能。小学生的年龄较小，对美丑、善恶、好坏都尚未有足够的能力去辨别，而古诗词的学习可以让他们受到美感的影响，这是一种启蒙。让学生获得更高水平的审美体验，并树立正确的审美标准。
　　2.发展学生的创造性思维
　　古诗词不仅具有语言美，还十分有意境，这为学生提供了一个想象的空间。古诗词的描绘都是比较隐晦婉转的，为了能够充分理解诗歌的意境和诗人的情感，学生必须充分发挥自己的想象力，对诗人所描绘的空间意境进行补充和再创造，才能在脑海中形成一幅完整的画面，想象世界的画面帮助学生提高了学习效率。经过这个学习的过程，学生沉浸在想象的世界中，智力得到了发展，能够自主积极地欣赏古诗。
　　3.弘扬民族传统文化
　　语文知识中包含了大量的中华文化，而古诗词作为发展历史最悠久的文化之一，其中渗透的内涵更是深刻。它不仅包含了古代人对社会事物和生活哲学的深刻理解，也凝结了劳动人民数千年的智慧。小学阶段的学生，正处于思想意识形成，个人情感开始产生的年纪，将我国悠久的历史文化传承给他们是符合促进民族传统文化要求的。在古诗词的熏陶下，学生能够培养建立正常的生活方式，更重要的是激发学生的爱国热情，把他们培养成道德素养高的社会主义接班人。
　　三、小学语文古诗词几点教学策略
　　1.培养学生学习古诗词的兴趣
　　小学生正处于思维发散，想象力丰富的阶段，所以在小学语文课堂多样化教学中，老师总会听到学生天马行空的答案，有些时候这些答案也不无道理。因此，在课堂上，教师要做好学生的听众，认真倾听学生的想法，反思学生的答案，来确定自己后续教学的重点和教学方法。也就是说，教师不仅要注重学生的语言形式，还要注重语言形式以外学生的内容和意义。教师应该保护学生的想象力，在适当时候给予他们肯定，鼓励学生多表达，多给他们展示时间和机会。在这个过程中，教师和学生的交流效果会更好。
　　小学生所处的年纪也是注意力很难长时间集中的阶段，尤其是面对他们不是很感兴趣、觉得枯燥乏味的东西。比起静止的文字，形象有趣的图片或者是美妙的音乐都对学生有很强的感染力和吸引力，因此在教学过程中，教师可以多借助多媒体设备，将课本中晦涩难懂的古诗词转化为直观地的画面，并配以相关背景音乐，这样给予学生强烈的视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣和积极性，带领学生全员参与课堂。比如在学习古诗《江雪》时，教师播放背景音乐渲染气氛，然后带领大家朗读古诗，读完以后让学生们想象诗词描绘了一副怎样的画面，最后在多媒体上展示具体的画面，这样学生从画面中获得直观信息，经过对比就能够更加深刻地感受当时诗人的情感。这样的教学形式不仅学生更易于接受，同时使课堂也变得更有活力和激情。
　　2.以朗读方式感受古诗词的文字美
　　中国古代小说诗歌中有许多美感的句子，解释这些美感的句子，让学生找到自己喜欢的句子，并用红色笔画标注出来，请学生自己有感情地朗读，学生会参与度很高，同时充满自豪感。唐代诗人王维《山居秋螟》这首诗中对景色的描写没有使用过多复杂的手法，学生按照字面意思理解起来比较容易，可以让学生有感情的阅读，感受诗人传递出来的景色美。刚下过雨的密集树木山林安静而温暖，夜幕降临，秋风袭来不禁带来阵阵的凉意。明亮的月光照在茂密的树木间，洒在清澈的河水中。清澈的泉水在岩石上缓缓流淌，在秋雨之后呈现出山间的美景。
　　3.寓教于乐，让学生“动”起来
　　（1）情境教学，让学生“演”起来
　　语言的使用和交流要在现实的环境下进行，这要求教师创造更生动的故事情境，引导学生发挥想象，激发学生的学习热情，引导他们理解和运用学过的语文知识。除此以外甚至可以合理地移动教室内桌椅的位置布置场景，创造性地发挥学生的潜能，合理地多样化形式进行课堂教学。
　　（2）游戏竞赛，让学生“玩”起来
　　小学时期的学生正处在活泼好动的时期，他们拥有很强的集体荣誉感和好胜心，针对这一点，教师可以在语文课上设置一些竞赛类游戏，将他们进行分组来背诵古诗，设置一些小礼物的奖励，无论学生取得什么样的成绩，都要给予他们适当的鼓励，这样在无意中就可以吸引学生的注意力，使他们能够专心致志地参与到游戏中去学知识。
　　结语
　　古诗词是中华民族灿烂文化经过五千年的沉淀凝结出的结晶瑰宝，对于这个珍贵的财富，我们必须深入研究并积极继承。小学语文教师更应该勇担职责，做好对小学生的古诗词教学，不断丰富自己的诗词功底，以更加高效的方法去指导学生学习，使古诗词的文化为学生的人格成长带来积极的影响。
　　参考文献
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